解决问题教案设计（一等奖）

解决问题

关二小

周

虹

教学内容：人教版二年级下册104页解决问题（克与千克）

学情分析：二年级学生以具体形象思维为特点，需要在操作中充分地感知，并逐步达到完善。同时，这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学，它的实践性比较强，不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。因此，在教学过程中关注学生的已有经验，建立在操作的基础上，提供与学生现实生活密切相关的材料，为学生发现问题、探究问题创设生动有趣的情境。特别注意让学生亲身体会，感受克与千克的不同，帮助学生建立质量观念。

教学目标：1、通过估一估，称一称等活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教具准备：物品调查表。教师准备：多媒体课件、盘秤、苹果等

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克。

上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？

二、探究新知

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

知道了什么？要解决的问题是什么？

口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。

... ... ...

三、知识运用

1. 做一做。

5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。

2. 填一填。

1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

3. 你会解决吗？

1千克里面有（

）个500克,（

）个500克是2千克。

... ... ...

四、课堂作业

作业：第106页练习二十，第9题。第107页练习二十，第11题、第12题。

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《认识克和千克》千克和克PPT课件:

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说一说生活中有哪些物品的质量大约是1千克？

几本数学书的质量大约是1千克？

大约重1千克的物品有

: 5本数学书，5个土豆

, 三个易拉罐啤酒

,15个鸡..

《克和千克》总复习PPT课件:

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一、复习

要知道物体的轻重，可以用秤称。你见过哪几种秤? 1枚2分硬币约重1克。用手掂一掂，感觉怎么样? 大约重1克的物品还有：1枚校徽，1粒钮扣，2粒黄豆..

《练习题》克和千克Flash动画课件4:

《练习题》克和千克Flash动画课件4 本课件通过练习题的形式帮助学生学习克和千克的知识点，对本课的知识点进行总结归纳，是巩固知识点、复习课程的很好的课件。

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教学反思：这单元的教学，最大的特色就是对概念的自主建构，让学生充沛地阅历、体验、索求中构建属于自己的知识。新教材中把“公斤”与“克”这两个重量单位放在一起进行教学，是学生对“克”、“公斤”基本上是一张白纸的情形下，将这两个重量单位作为一个总体来进行了解和建构，来完成概念的构成。那末另个一个概念也就天然掌握了。因而，全部教学环节，从一克到十几克、几十克、几百克，末了到1000克，将克与公斤慎密地联络在一起，将克与公斤作为一个总体在重量系统中加以构建，如许就可能使概念教学较为雄厚与深切，收到较好的效果。