3 我不拖拉优秀教案内容

我不拖拉

一、教学目标：

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。

教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

课时安排：1课时

二、教学过程：

环节1：故事导入，感知拖拉

师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天上课之前我们先来听一个故事好不好？但是小朋友们要认真听哦，动动你们聪明的小脑袋，老师讲完故事要提问的哟！（老师根据教材第10—13页绘本《拖拉鸟》的故事给学生讲故事，）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？

生：（略）

师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？

生：（略）

师：所以我们做事要做到“不拖拉”。

（教师板书：3.我不拖拉）

环节2：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!

（教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）

生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。

生2：我发现第二幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。

师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。

师：同学们想想拖拉一下真的没关系吗？（出示教材中11页的一幅图，分组讨论“拖拉一下真的没关系吗？”）

生：（略）

师：大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？

生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!

生2：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。

生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!

师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？

师：（播放图片：1.病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种；4.警察抓小偷）

（学生小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？学生在小组中选举发言人回答问题。）

师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!

环节3：真情体验，告别拖拉

师：小明有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（学生看教材第12页。）

师：说一说小明的好办法是什么。

生：画个妈妈贴墙上。

师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？

生1：我要制定学习计划。

生2：多练习，做熟练。

生3：提醒自己“快”一点。

生4：做事的时候抓紧时间。

生5：先把事情做完再去玩。

师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不好的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会“不拖拉”。

师：在这里，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事“不拖拉”。