计算工具的认识公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

课题年级学习目标计算工具的认识四年级课型课时新授课授课第四课时1、能够利用电子计算器进行简单的计算。2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。3、善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。学习重难点导学过程正确掌握计算器的基本操作方法。一、复习我们常用的计算工

资料类型：教学教案文档

所属课文：计算工具的认识

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2018-04-25 10:10:00

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学校：江西省吉水县文峰小学

计算工具的认识公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-25 10:10:00

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关键词：计算工具的认识公开课教案（教学设计）

正文

课题

年级

学习

目标

计算工具的认识

四年级

课型

课时

新授课

授课

第四课时

1、能够利用电子计算器进行简单的计算。

2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。

3、善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。

学习

重难点

导

学

过

程

正确掌握计算器的基本操作方法。

一、复习

我们常用的计算工具有什么？

温故

知新

结合问题自学课本第26、27页，独立思考完成自主学习和合作探究任务。

1、查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。

2、用计算器计算。（１）386+179= 我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（

），再输入运算符号键（

），又输入数字键（

），最后输入（

）就显示出了结果（

）。（2）、26×39= 312÷8= （3）、36+228-179= 26×39-349= ————

二、合作学习、探究新知

1、小组讨论交流会报例1的计算方法。

2、完成26页的“做一做”。合作完成，口头出示比较简单的计算题。四人一组，轮流出题，比赛看谁先算出来。

3、发现规律。（1）用计算器独立计算. 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=（2）观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。（3）不用计算器，遵循规律写答案。

9999×5= 9999×7= 9999×9= （5）运用计算器检验答案。

4、完成27页的“做一做”。先独立完成，然后小组交流，小组代表发言。

小组合作交流内容：即学生自学内容

组织学生展示自学成果，对展示存在的问题和困惑，适时点拔。

合作

探究

与

反馈

调节

分

层

测

试

，

效

果

回

授

设

问

导

学

1、判断。

（1）47560≈47万（

）；

（2）2036000000≈20亿（

）

（3）990000000≈10亿（

）

2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。

（1）最大的数。（

）（2）最小的数。（

）（3）不读0的数。（

）（４）约等于1亿的数。（

）

3、用计算器计算：

94×86÷47 （394＋5477）÷57 8450÷25－249 6396÷（520－438

通过这节课的学习我学到了：________________________________________

__________________________________________________________________ 总体表现（优、良、差）

愉悦指数（高兴、一般、痛苦）

备注

总结

与

评价

关于本教案的常见问题

Q：计算工具的认识公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《计算工具的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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