C教学设计(第一课时)

课堂教学设计

学科：

英语

授课年级：三年级

授课时间： 2018.5.10. 章节名称：人教版pep三年级下册第四单元 Story time 单位：

通辽市奈曼旗南湾子学区中心校

知识目标：能听懂

、会读、会说 hide and seek ; 教学

目标

Are you ready? I can’t find you! ；I’m behind you !。 能力目标：能听懂，会读小故事，并尝试表演小故事 情感目标；团结同学，互帮互助，做个有礼貌的学生。 本课是围绕 hide and seek 这个话题来复习本单元所学过教学内的方位词 in ; on ;under 等，新学了behind (在…后面)you .对于三年级学生要求会表演有一定的难度。 学生对捉迷藏这个游戏非常感兴趣，学生对 in ; on ;under的授课学时： 第6课时 设计者：

卢向艳 容分析

和句子Are you ready ? I can’t find you .I’m behind 学情

分析

用法也已经熟悉，这是学好本节课的前提，另外，在教学过程中，我运用多媒体来吸引学生的注意力，所以学生整堂课都兴趣高涨。

为了突破本节课的重难点，根据小学生的特点，针对本节课的教学内容，我主要采取了直观情景教学。主要运用任务型教学法、和全身动作反映法等相结合。

教学策略与方法

点读机

多媒体

教学

用具

项目

内容

解决措施

能听懂

、会读、会说

教学重点

hide and seek ; Are you ready? I can’t find you! ；I’m behind you

能听懂，会读小故事，并尝教学难点

试表演小故事

学生课

前准备

知识点编号

1. 教学媒体2 的选择

类型

内容

要点

课本

领读新词，讲解新词发音规律，领会新词新句含义

试听、领读，反复练习 教学作用

使用

方式

所得结论

通过多媒体和相应单句hide and seek ; 帮助学生出示来呈现图片子

Are you ready? 理解，会读

PPT集词，学生很感兴趣。

中学生注意力

句复习on in under 引领学生出示图通过图片子

复习句子片，激学生学习并说出新发学生有方向，句子

学习兴知道说什趣

么句子，会用方位介词

3 新table 词

sofa

bed `弱化教学用PPT通过图片难点

直接表感知内容

明

4 新can't= can not 为熟读句重点提集中注意句

不能够 子做准备

示

力

5 对Where are you? 熟练应用，出示图学生在有话

I can’t find 为日常生片并播声媒体的you! I’m you! 活交际积放behind 累

录吸引下注音，看意力更集图跟读

中。

教师的活动

学生的活动

设计意图

课

Step1.Warm up

复习旧知，为1.教师播放p.39Let’s 学生跟读，并做相应新课做准备。

动作。

堂

do

2.出示PPT，引导学生自学生看图片和句子教

读教师编的Let’s do 提示自读Let’s do

3.出示PPT学习目标

学生明确学习目标

让学生明确本课的学习任务

让学生图文并茂，加强记忆，通过图片让学学

Step2.Presentation 过

1.通过PPT呈现本课所学学生根据图片学习

的内容 本课句子。

程

2.出示PPT让学生自己来学生根据图片提示

说出Zip藏在哪里复习

in ;on ；under 3. 出示PPT教授几个新词桌子 table 床 bed 沙发 sofa

说出有关in ,on , 生自己说出句under 的句子

通过图画来学习故事有关的新词。

子。

让学生知道英语中table和desk的区别并知道床和沙发怎么说。

通过归纳总结本课难点帮学生学新词、新句。

4.出示PPT重点教学难点学生根据教师提示并讲解

加强难点理解和记忆。

课

5. 出示PPT呈现story

学生观看故事情节，让学生对故事让学生浏览故事内容，播并听录音，模仿读音大概内容有所了解并尝试读。

堂

放录音，让学生感知语音并关注语音语调的

语调的变化。

变化。

教

Step3. Practice

学生尝试模仿表演鼓励学生运用将小故事通过PPT呈现引小故事或自由发挥所学语言和句自编小故事。并到前型。

面来表演。

重点强调本课的难点，再次齐读。

和同桌背对话或自

为学生表演对话扫清障碍。

复习巩固并运学

导学生表演小故事或自

编小故事。

过

Step4.Summary

重现学习目标中的知识程

目标在黑板上领同学回顾复读。

Step 5. Homework Act out the story or 编小对话，在下节课用所学知识。

make similar dialogue 表演。

with your partner .

教

学

流

程

图

热身导入

呈现新知

巩固练习

总结归纳

课后作业

知识点

编号

目标

测试题目内容

随

堂

练

习

2（课后）

会应用（全部）

表演小故事或自编小故事

1（课上）

会说（优生）

表演小故事或自编小故事

1、以激励性评价为主，鼓励学生学习英语的信心。

2、注重课堂评价，及时口头表扬。

学

3、评价注重以人为本的教育理念，突出学生的主体地位。

习

采用多样的评价方式，教师评价学生评价相结合。

评

价

Act out the story or make similar dialogue with your 课partner . 后

作业

Unit 4 C Story time Hide and seek 板书设计

Are you ready ? I can’t find you . I’m behind you .