解决问题优秀教案｜教案在线预览

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小数的初步认识例4 教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。4、培养学生观察比较分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。教学重点：利用小数加减法解决实际问题。教学难点：学会应用题方法多样化，学会自己主动创设

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2023-10-11 19:43:57

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学校：长沙市雨花区砂子塘小学

解决问题优秀教案

未知

2023-10-11 19:43:57

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关键词：解决问题优秀教案

正文

小数的初步认识例4 教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

4、培养学生观察比较分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。

教学重点：

利用小数加减法解决实际问题。

教学难点：

学会应用题方法多样化，学会自己主动创设情境解决问题。

教学过程：

一、复习引入课题。

1、计算下列各题。

1.6+5.3=

0.8-0.7=

3.7+1.4=

3.5-0.9= 2. 月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

请学生说说你是如何思考和计算的？（注意培养学生独立说的能力，且要求回答完整）

生1: 9-3=6（元），6元>5元，答：买这两种玩具够了。

生2:5+3=8（元），9元>8元，答：买这两种玩具够了。

二、探究新知

1、教学教材第97页例4. 回忆解决问题三步骤（读题圈关键词—分析解答—检查）

师：你能找到与问题相关的关键信息吗？

生：小丽有10元，要买一个文具盒，一个本子和一支铅笔，问题是她的钱够吗？

师：还有别的关键信息吗？

生：还有情境图里的价格，文具盒要6.8元，本子2.5元，笔0.6元。

师：是的，当题目中有图又有文字的时候，我们要关注图中给我们信息。

2.学生讨论，四人小组完成解答

学生汇报不同解题方法。（注意此处需要让学生大胆的说）

制作超链接

生1：先求小丽买一个文具盒花去6.8元后还剩多少钱？再用剩下的钱买本子（笔），看剩下的钱能不能买笔（本子）买其他文具够吗？

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

生2：先求小丽买一个文具盒花去6.8元后还剩多少钱？再跟本子和笔的钱进行比较。

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，

答:买铅笔够。

师：我们比较一下生1和生2 的做法，他们都先求了什么？再求了什么？

师：用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

思考：有没有其他的方法：

引申出先买本子（笔）。

将10元和所有文具的总价格进行比较。

3、对比小数加、减法与整数加、减法。

它们有什么相同点和不同点？

相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。

不同点：做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。

三、巩固练习。

1、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

货车自重2.8吨。它是否超载了？

四、板书设计

1、10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

五、课后小结

这节课你学会了什么？有什么收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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