解决问题优质教案设计.pdf

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关键词：解决问题优质教案设计

《解决问题》教学设计

教学目标

学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学重点

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。

教学难点

把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。

教学过程

一、导入新课

师：“为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

二、学习新知

1.教学例2 出示数据和问题：地球与月球的距离是多少万千米？

（1）把84400千米改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除？

（2）应该把384400缩小到原来的几分之一？

（3）小数点应该向哪个方向移动几位？

说明：为了简便只在万位后面点上小数点，去掉小数末尾的0. 板书：384400千米=38.44万千米

师提问：既然把一个数改写成以“万”作单位的数，只要在万位后面点上小数点，再写上单位“万”，那么要把一个数改写成以“亿”作单位的数，应该怎么办？

2.教学例3 出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）

让学生独立完成，并说出改写方法。

板书：778330000千米=7.7833亿千米

3.完成“做一做”，区别对比。

4.提问：例2、例3中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别？应该注意什么？

5.小结：

（1）求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用约等号表示，在保留的小数里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写上单位名称。

（2）把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“=”表示，并写上单位“万”或“亿”。

三、巩固练习

完成练习十三中的相应练习

四、全课总结

这节课你有什么收获？

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