28 胸有成竹公开课教学设计模版

28 胸有成竹

课题

胸有成竹

课型

新授课

本课是一篇历史小故事，通过学习本文让学生积累包括“胸有成竹”在内的四字成语。让学生自己设计说明根据文意体会成语意思，培养他们的语文读感能力，学会通过文章意思猜测词语及成语的大致意思。鼓励学生积极思考，并学习用自己的语言复述课文。

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1.会认12个生字；会写6学习目标

2.正确朗读课文，理解课文内容。

1.识生字，朗读。

学习重点

2.理解文章内容意思并用自己的语言复述。

1.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

学前准备

2.预习课文，查找不认识的字词，熟悉课文中的生字词。准备画笔画纸。

教学环节

导案

1.情境导入：大家拿出自己的画笔，在纸上画一个你熟悉的东西。思考：当这件东西一、创设情境，不在你身边的时候你们怎么导入课题。

画它的呢？

（用时：10分2.教师出示一张竹子的钟）

图片，并让学生试着画一画。

3.教师导入：刚才大家都画了自己熟悉的东西，现在让

1

1.预习生字，朗读课文。（学生）

学案

达标检测

1.学生自由作画。

1.学生在教师的指引下完成自2.引导学生思考自己是怎么由作画和画竹子的两个任务，并思考画画的。

自己在画画的时候是怎样想的。

3.学生齐读课题。

我们走进课文，看看课文中的画家是怎样画画的。

4.揭示课题,板书课文题目。

2.我会拼写词语。

xiōngyǒuchéngzhú

（ ）

xíngtài ( ) jì

1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

二、初读课文，

3.检察自学情况，教学生识记生字词。

字新。

（用时：10分（1）教师随意抽取生词钟）

卡，指明学生认读并组词。

（2）分小组在黑板上默写生词。

4.教师指出几名学生写的生字里不正确不美观的地方，随后教师范写，学生观察、描红、临3.我会给多音字组词。

都dōu( )

dū ( ) 观guān( )

guàn( ) 称chèn( )

chēng( ) 累lèi( )

lěi( ) 4.我会读。

2 ji

1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

2.小组交流自学生字词情况。

3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。

( ) fángw

( ) huzhzi

( ) wénmíng ( ) （3）指导学生书写规范。

写。

妙诀 琢磨 颜色

时辰 逼真 谦虚

凝神 络绎不绝

1.学生朗读课文。

2.指导学生试着用自己三、整体感知，的语言简单概括本文的大致理清层次。

意思。

（用时：15分3.默读一遍课文，想一钟）

想：文同画竹子的妙诀是什么？

1.指导学生齐读或分段朗读5.本文讲述了_____________ 课文。

______________________的故事。

2.启发学生组织语言复述课6.文同为什么能画出逼真传神文，注意语言恰当、逻辑正确。

的竹子？他的妙诀是什么？

3.引导学生进一步理解课______________________________ 文，准确从文中寻找答案，提取_____________________________。

关键信息。

7.给加点字注拼音。

闻（ ）名

．妙诀（ ）

．四、总结，拓1.学生畅谈本课学习所得。

展。

（用时：5分钟）

1.总结本课学习内容。

2.继续描红、临写、抄写词2.布置作业。

语，进一步巩固生字新词。

琢（ ）磨（ ）

．．络绎（ ）不绝

．日积月累（ ）

．谦（ ）虚（ ）

．．逼（ ）真

．凝（ ）神

．低年级儿童对绘画特别感兴趣，而本文恰恰也是在讲画画的，因此我们可以尝试着将画画跟课文联教学反思系起来，让学生在享受画画的同时感知文章深意，体会画画的精髓，在画画的同时更好地理解文章内容及文章中成语的理解。从画画切入，引起学生的上课兴趣，在引导学生体会画画技巧时，导入课文，拉近课文与学生的距离。

第二课时

3

1.承接上一课时内容，回顾文中生字词。

学习目标

2.深入理解课文，懂得文章所阐释的道理。

学习重点

学前准备

2.查词典找出文中词语的意思，并搜集其它一些成语典故。（学生）

教学环节

导案

学案

达标检测

8.选字填空。

一、复习巩固，1.引导学生回顾上节课导入课文。

所学生字。

（用时：5分2.请学生复述课文内容。

钟）

时（ ） 辰/晨

凝/疑 （ ）神

1.朗读课文，并思考问题。

1.学生默读课文，组织语言（1）用自己的话说说“胸理解题目。找出四字词语如“络有成竹”这个成语故事。

绎不绝”“日积月累”“远近闻名”。

二、精读课文。（用时：30分钟）

（2）找出文中出现的四2.由学生讲述他们课前准备字词语，并利用工具找出它们好的成语，讲述成语故事和意思，的意思。

其他学生记录。

2.展示学生课前搜集到3.引导学生自由发言，大胆的其它一些成语典故。

联想。

3.指导学生阐释本文所蕴含的道理。

10.用下列词语造句。

三、总结课堂，生活感知。

（用时：5分钟）

1.回顾成语和词语。

2.布置作业。

1.教师出示课文中的生字词远近闻名___________________ 及四字词语，指导学生回顾复习。

___________________________ 2.要求学生对文中词语进行日积月累___________________ 造句。

___________________________

4 锻炼学生组织语言表述观点的能力；积累四字词语并能熟练且准确地运用。

1.制作多媒体课件。（教师）

季/委 （ ）节

1.学生读生字、新词。

2.学生交流课文内容。

形（ ） 态/太

谦/嫌 （ ）虚

9.借助词典解释下列词语意思。

胸有成竹___________________ 络绎不绝___________________ 日积月累___________________ 远近闻名___________________ 逼真传神___________________ 凝神_______________________ 谦虚_______________________

胸有成竹___________________ ___________________________ 逼真传神___________________ ___________________________ 谦虚_______________________ ___________________________ 凝神_______________________ ___________________________ 板书设计

教学反思◆激发兴趣，步步引导（教学重点）

师：同学们,在上课前我们先画一幅画好不好？

生：好！

师：那拿出你们的画笔，我们画一个现在我们看不到的东西，就每人画一只小鸟吧。

（学生用画笔在纸上画小鸟，教师简单评价，将画得好的作品展示出来）

师：同学们,你们都是怎么画画的？老师让你们画一只小鸟，但现在我们身边又没有小鸟，那你们是怎么画出来的呢？

生1：我以前画过小鸟。

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维能力。

《胸有成竹》教学片段

本课时的设计主要以文字表达和成语积累和运用为主线，结合文本，理解文本所给的词语的同时，拓展课外的一些成语典故，增加学生的词语和文学知识的积累，力求学生“知其意，尽其用”，为之后的文字表达做准备。此外鼓励学生表达观点，口述文意，讲解典故，以锻炼他们的语言表达能力和逻辑思

生2：我在书上见过小鸟的样子。

师：嗯，我们画小鸟的时候脑子里会想出小鸟的样子，再根据我们想出来的样子去画。古代有个画家叫文同，他经常观察竹子，以至于竹子的样子都印在他的脑子里了，当他画竹子的时候脑子里就有了竹子的样子，所以能画出非常逼真的竹子。这个典故就叫做“胸有成竹”，意思是画竹子前心中要先有竹子的形象，比喻在做事前心中有全面的打算。

◆赏析：在这个教学片段中，师生以问答为主线，串起观察、阅读、想象、讨论，学生在自己亲手画画的时候，体会画画的过程和技巧，再结合课文使学生更深刻地感受“胸有成竹”的意思。学生在读读、想想、说说中，用心体验，用情表达，既感悟了语言，又进行了语言实践活动，从而提高了学生语文综合能力。

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