Cppt课件课堂实录

年级课时教学设计

课题

B let’s learn

单元

Unit5 Let’s eat

学科

English 年级

三年级

1.能听、说、认读单词cake，fish，rice，继续巩固单词water。

学习

2.能听懂指示语Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.并能按目标

指令做动作。

3.听、说句型Can I have some...,please? 重点

听、说、认读食物单词water, cake ,fish, rice.

难点

听懂指示语做出相应的动作。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.Let’s sing a song:“Let’s have a picnic”.

2.Review the words and sentences. T: Look, there are many food and drink. Can I have some...?生看图回答，Yes.复习学过的食物单词和句子。师及时评价Super! A pear for you!

讲授新课

(一)单词导呈

1.Learn water. 学生观看PPT 呈现的课本情景图，引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅，孩子们在用餐的情景。师说：Look，who are they? What are they doing? Are they eating? (看！他们是谁？他们正在干什么？他们正在吃东西吗)生回答：他们在用餐。师：Yes, they are eating. (他们正在用餐。)给回答正确的同学给予评价。

T: Wu Yifan, John, Chen Jie and Sarah are eating. Watch, listen and say: What does Sarah

want to have?( Sarah想要什么？) 播放本部分视频，整体感知新知、理解文本。

(1) T: Look! (出示PPT，师指着water的图片) Sarah wants to have some water. 点击图片出现单词，师教读water，分解读音示范：w-a-t-er（注意字母a的发音），升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。

(2) 渗透Let’s do内容：师边说边做喝水的动作：Water, water, drink some water. 让学生小组内来练习。师及时评价，给表现好的学生说Well done! Some water for you! (3) 意义练习：教师做口渴的状态说：I am thirsty, can I have some water, please? 引导学生用Here you are. 来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

2. Learn cake. (1) 师用PPT继续出示蛋糕图片，师教读cake，分解读音示范：c /k/ , a-e /ei/

(注意示范a的发音，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。

(2) 渗透Let’s do内容, 老师指蛋糕图片，边说边做切蛋糕的动作边说：Cake, cake, cut the cake. 引导学生边说边做出动作,然后教师发出指令：Cake, cake ,cut the cake. 让学生听指令并做出切蛋糕的动作，并说出单词cake。师及时评价，给表现好的学生说：Great! A cake for you!

(3) 意义练习：教师做饥饿的状态说：I am hungry, can I have some cake, please? 让学生用Here you are. 来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

3. Learn fish. (1) 师用PPT继续出示鱼的图片，出示单词fish，师教读fish，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。

(2) 渗透Let’s do内容, 师指鱼的图片，边说边做吃鱼的动作边说：Fish, fish ,eat some fish.引导学生边说边做出动作,然后教师发出指令：Fish, fish ,eat some fish.让学生听指令并做出吃鱼的动作，并说出单词fish。师及时评价，给表现好的学生说：Great! Some fish for you! (3) 意义练习：教师做饥饿的状态说：I am hungry, can I have some fish, please?引导学生用Here you are.来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。

4.Learn rice (1) 师用PPT继续出示米饭的图片，出示单词rice，师教读rice，

(注意示范i的发音)，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。

(2) 渗透Let’s do内容，参照上面fish的模式来渗透Rice，rice, eat some rice. 师及时评价，给表现好的学生说：Great! Some rice for you!

(3) 意义练习：同fish的练习。

(二) 听音正音：学生第一遍边听边指，注意语音、语调。第二遍让学生听录音，跟读。

(三) 合作学习：师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。

（设计意图：通过整体感受新知、创设的真实情景教学单词，让学生理解语言，学说认读语言，并在活动中练习语言。）

1.What’s missing?

学生先浏览词卡，随后教师抽取词卡，学生说哪张词卡没有了。

2.Guessing游戏。

用课件只呈现食物的一小部分图片，让学生猜测食物是什么。

3.Let’s do.

学生先跟老师做动作，先学四个动作。然后学生分成四个大组，分别听到指令做相应的动作。

4. Read and count. 1)学生读一读这些单词。

（设计意图：通过各种游戏、活动巩固操练所学知识，培养学生的听、说、认读和听做能力。）

5.布置去餐饮店就餐的情景，来进行巩固拓展。

(1)以小组为单位布置成餐饮店。

(2)老师先扮演服务员，和一位同学表演买卖食物的场景。

(3)组长扮演服务员，组员买食物。

(4)几组同学展示。

示范：T：Can I have some rice, please? S:Here you are.

课堂小结

小结: T: What have you learned today? 引导学生总结。

3.引导学生评价。

Which group is the winner?

板书

Unit5 Let's eat B Let’s learn

water

cake Can I have some rice

please? fish Here you are.