1 常见的建筑教学目标设计

教学设计

课题

常见的建筑

本科围绕着建筑，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察教材分析

核试验的顺序，设计了三个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过丰富的活动达到教学目的。

从学生熟悉的房屋入手，组织学生探究房屋的产生和发展，分析机构成，研究建筑物的形状、结构、材料、功能等方面。学生对房屋的发展有浓厚的兴趣，教学过程中找好切学情分析

入点，能够很好地激发学生的兴趣，提高学生参与科学的积极性和主动性。

知识与能力目标

1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。

2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。

1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

3．能设定标准对建筑物进行分类。

教学目标

过程与方法目标

情感态度1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。

与价值观2．能与其他同学一起分析研究各种问题。

目标

重点

房屋的发展过程，重点列举不同历史时期具有代表性的房屋。

引导学生理解人类的房屋是怎样发展变化的，建筑技术的进步对人类房屋的发展所起的作用。

教学重难点

难点

教学策略与

设计说明

1、利用学生熟悉的房屋寻找切入点。

2、学生并没有形象的感性认识上升到科学的理性认识，普遍存在概念水平低实际情况，利用具体实物和图文

并茂的资料，进行有效弥补知识储备的不足，引导学生通过观察、比较、知道房屋的发展变化。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

房屋是人类居住的地方。有了房屋，人类才结束了露宿矿野的历一、

赏欣图史；有了房屋，人类才有了稳定的通过观察房屋自古至今的图教师活动

学生活动

设计意图

生活。房屋对大家来说并不陌生，仔细观察，发片感知房那大家知不知道古代的房屋是什表自己的看屋的变么样子的？今天我们就来学习房法，进入学习化，并让屋的变化。出示古代山洞、草棚、情景。

树巣、木屋、四合院、高楼大厦图片。

学生初步感知本科的学习内容。

在视觉上给学生以影响片，激发兴趣

4分钟

教师出示不同时期的房屋图片，出活动一：房屋的变化8分钟

示课件展示不同时期房屋图画。

师提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？你能按照这几组图片中的房屋出现的年代的早晚为他们排序吗？

小组讨论，排序，说说排序的理由。

力，以具体形象的食物引发学生思考，让学生在小组互动中，促进“行与思”的协调联动。

通过学生讨论，让讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、二、

房避雨、御寒的“房屋”，后来他们屋的发终于找到了能够当房子的山洞。从展过程

山洞到现在的高楼大厦，人类的房16分钟

屋发生了很大变化。

提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？

学生参与生：讨论回答，交流活教师引导学生动，既培总结概括。洞养学生与穴、草棚---木他人共享屋---砖瓦房学习成果---钢筋混凝的意识，土建筑。

有培养了学生的综合概括能力。

小组讨论、交在共同讨流汇报：人类论的基础人类的房屋是怎样发展变化的？9分钟

1、人类的房屋是怎样发展变化的？

2、建筑技术的进步对人类的房屋的发展有什么作用？

的房屋发展经上达成共历了由天然洞识。感觉穴到人造住到科学的所，结构由简进步，对单到复杂，功房屋变化能由单一到综的重要影合的过程。

响。

课堂小结

2分钟

通过本课学习，我们知道了房屋的重要意义，房屋发展变化的经历，房屋发展变化的原因。

布置作业

1分钟

建筑技术的进步对人类的房屋的发展有什么作用？

1 房屋的变化

1、房屋发展变化的原因

人类为了生存、适应环境、抵御自然灾害

板书设计

2、房屋的发展过程

天然洞穴----人造住所 结构简单---结构复杂

功能单一到综合

在导入环节，除了图片还可以使用猜谜、诗句等形式。在在分组讨论时，六年级的学生对建筑的认识还不够全面，教师教学反思

可多举例说明，给学生的分类活动提供参考。另外，本课所学内容和自然界密切相关，教师可以补充一些有趣的资料，调动学生对科学的兴趣与探索的热情。