因数中间或末尾有0的乘法教案推荐｜教案在线预览

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建水三小电子备课本科目：数学四年级班2017 年9 月日第三单元第３课时教学课题因数中间或末尾有0的乘法教学课时１课时备课教师李素萍1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。教学目标2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-24 14:50:00

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学校：建水县第三小学

因数中间或末尾有0的乘法教案推荐

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教案推荐

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建水三小电子备课本

科目：数

学

四

年级

班

2017 年9 月

日

第三单元

第３课时

教学课题

因数中间

或末尾有0的乘法

教学课时

１课时

备课教师

李素萍

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

教学目标

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学重点与难点

掌握竖式的简便写法

教学准备及手段

图片

教学过程

一、复习导入；

1、口算

40×72= 600×300= 30×23= 20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 2、笔算

708×6= 790×8= 54×278=

动态修改部分

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米。它们30小时各行多少千米？

问：说一说这题如何列式？为什么？

（速度×时间=路程）

这是一道什么样的乘法算式？

板书课题，补充；因数中间

或末尾有0的乘法

师：怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

（1）160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800 160 × 30 —————

4800 （2）106×30= 自己试一试

学生反馈时讨论：

（1）竖式的简便写法，为什么不写成

106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180 106 × 30 ——————

3180 计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习：

1、课本第53页做一做。

2、练习八的第1、2独立完成。

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

板书设计

因数中间

或末尾有0的乘法

160×30=4800 160 ×

30 —————

4800

课后反思

备注：本表格可无限向内添加内容，表格自然扩展！

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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