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做一个钟摆优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：做一个钟摆优质课一等奖

正文

《做一个钟摆》教学设计

甘肃省高台县黑泉镇中心小学王生伟

教学目标：

科学概念：

1.摆的摆动快慢与摆长有关；

2.同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短摆动越快。

过程与方法：

1.在真实情境中研究摆长如何影响摆动次数。

2.在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。

3.运用测量与比较的方法来研究钟摆的摆动快慢。

情感、态度、价值观：

1.认识到细心观察和准确测量的重要性；

2.体会制作钟摆的乐趣。

教学重点：

在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。

教学难点：

调制出每分钟摆动30次的钟摆。

教学准备：

教师准备：秒表、铁架台、宽2厘米长20厘米和30厘米的木条（或塑料棒）。

学生准备：棉线、金属片（可固定在木条上，且能灵活的移

动）。

一、导入

教师问:摆的快慢与什么因素有关？

学生回答。回答后教师介绍摆的结构并小结影响摆的快慢的因素。既然摆的快慢只与摆绳的长度有关，今天老师带来了两个摆，同学们来看。

二、摆长怎样影响摆动次数

实验一：哪根木条摆的快？

1．猜想：教师出示长度分别为20厘米、30厘米、粗细相同的木条（或塑料棒），分别系着长度相同的摆绳（教师用直尺测量摆绳的长度），学生预测哪个摆摆动的快。

猜测一：一样快，因为摆绳一样长；

猜测二：第一个摆动快，第二个摆动慢，因为虽然摆绳一样长，但第一根木条比第二根木条短。

……

2．验证：师：咱们一起验证一下同学们的猜测到底哪种正确。教师演示。（男同学数第一个摆20厘米长的，女同学数第二个摆30厘米长的）

3．结论：教师小结：由此可见，摆长不等同于绳长。介绍摆长与摆绳的区别，引入重心概念，课件演示讲解。（为分组实验做好准备）

实验二：加金属圆片前后摆的快慢变化

１．猜想：教师出示金属圆片，问：假如把它固定到30厘米长的木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？

学生:应该会变慢,因为加圆片后摆锤中心下移,相当于摆长增加了；采用什么方法验证? 学生：采用对比试验的方法，把金属片固定在底部，三次实验记录加金属圆片前后15秒内摆动的次数。

２．验证：分发实验材料及实验记录单，学生分组实验

３．汇报实验数据。

4．得出结论，探究原因。课件展示。

既然加上金属圆片后使摆锤的重心改变了，重心的改变使摆长发生了变化，从而使摆的速度也发生了变化。

实验三：移动金属圆片对摆的快慢的影响

1．师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？（学生齐答：有）接下来，同学们继续来做实验，来验证这个问题。

２．分发实验记录表，学生分组实验。教师巡视指导实验。

3．汇报实验结论，并探究原因

把金属圆片固定在木条上的不同位置，使木条的重心发生了变化，摆长就发生了变化，从而使摆的摆动速度也会发生变化。

教师解释变化原因并小结：

金属圆片固定的位置离支点越近摆的速度越快。

三、拓展延伸

1、教师提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？

2、小组尝试调整制作。

3、请成功的小组展示钟摆。

四、小结

板书设计：

摆的摆动快慢

摆长

长（慢）

短

（快）

实验一：15秒内加金属圆片前后摆次数记录

第一次

第二次

第三次

实验二：15秒内移动金属圆片对摆的快慢的影响

第一次

第二次

第三次

10厘米处

20厘米处

30厘米处

没有金属圆片的摆

有金属圆片的摆

资料摘要

做一个钟摆优质课一等奖

做一个钟摆优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_52976

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Q：做一个钟摆优质课一等奖是什么类型的资料？

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