C优质公开课教案

Grad3 Unit5 Let’s eat (C) Story time

教学内容

小学英语pep 三年级上册第五单元c部分story time 三年级的学生刚刚接触英语，他们对于英语这门新的学科特别感兴趣。他们大胆，好动，好玩，好唱，对新鲜事物充满

好奇心，有强烈的参与表现欲望。有一定的观察力，模仿力

和竞争意识。喜欢小组竞赛，个人竞赛以及各种表演，喜欢通过活动游戏等形式学习新知。但是有一部分孩子自信心不学情分析

够强，不敢开口，合作协调能力还有待提高。所以教师在处理教材时，要使课堂与他们的生活实际紧密结合，鼓励学生积极参与教学活动，多说多运用英语，体现学生的主体性。

本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效

性、真实性，

本单元围绕这一贴近学生生活的话题，设计了part c story 教材分析

time 的生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及如何为别人提供或请别人吃东西时的表达用语。

知识目标：

1,复习本单元的四会单词，cake, bread, milk, water，coke, juice等.

教学目标

2，熟练运用句型：I’d like some… please. Here you are. Can I have some…please? Sure. here you are.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。

能力目标：

1,能听、说、认读本课主要单词：fish, rice, coke, ice cream等。

2,能熟练运用句型：I’d like some…please. Here you are .Can I have some…please? Sure. here you are. 表达自己喜欢的或想要的食物以及如何为别人提供或请别人吃东西。

情感态度目标：

1，在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。

2，在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。

3，对中西方餐饮文化差异有一定了解并弘扬中国饮食文化，树立学生健康饮食文化意识。

重点：掌握本单元的四会单词与I’d like some…

please.Here you are.Can I have some…please? Sure.here 教学重、难you are.等重点句型的提问和回答。

点

难点：ice cream的正确发音。

教学方法

情景教学法，任务型教学法，多媒体辅助教学法，游戏教学

法，小组合作学习法。

Unit5 Let’s eat (c) Story time Food Drink

板书设计

Can I have some ... please? Sure.here you are.

教学设计

教学步骤

教师活动

学生活动

答。

1.Free talk.与学生问候。

与老师做相应的回设计意图

运用本学期一二单元学过的问候用语Hello,everyone. Hello，Miss

和学生打

Pan.

招呼，学生Nice to meet you. Nice to meet

熟悉，且乐

you,too.

于开口说How are you? I’m Step1. 英语。

fine,thank you. warming-up

歌曲活跃2.Let’s sing: 学生低声跟唱课堂气氛，Let’s have a picnic 并做动作。

让学生轻today.课件展示歌曲。

松愉快地

进入课堂。

1，Lead in. 学生带着欣喜好奇创设地点，激发学生学习兴趣。以一种学生较熟悉，较喜欢的情景自然引入课文内容。

课件呈现Story time真实场的心情一起来到了人物情景，景.老师陈述故事背景：It’KFC。

s 12:00.It’s time for lunch.Zoom is so hungry,he wants to eat sth. For KFC .There are many

Step2. on

件。ask and answer：

delicious food there.Let`s go and see.

播放story time的flash 课第一遍认真仔细观低年级学看故事，整体感知生在阅读语篇，了解文章大表达方面意。

还有所欠Q1:Who are they in the 可以试探性的使用缺，所以可story?引出故事背景人物关形容词表达人物关在老师的系.

系：A cute zoom,A 帮助下完black big cat,A 成学习任beatiful waitress. 务，减轻学习困难，帮Presentati

Q2:What would zoom like?在老师的引导下回助学生增引导性地提问学生，引导学答，zoom would 强自信心。

生说出答案.

like fish,rice.coke and ice cream.

回答：

no. the cat eat

Q3.Did zoom eat the fish?and who eat the fish? 在回答问题中引出新

词coke,ice cream并教the fish. 授。并在句型中操练单词。

.

2.单词大汇总

教师呈现Food 和Drink两小组合作，进行PK 用直观教大类词卡，让学生两大小组game.发挥团队合学法教授（Zoom 和cat）以竞赛方式作精神。

进行归类识记和Who’s missing game游戏进行单词复习巩固.达到对单词的再一次渗透记忆. .

3.句型呈现

生词，处理文本难点，学生易于接受。

初步感知并了解了故事的内容后，再次精读课文。程中反复操练本单元重点句型和词汇，

.

教师假装很渴，问学学生在最真实的情生：I’m thirsty,Can I have 境中自然而言的扮some water.please?学生快演起不同的角色复速反应:Sure here you are.习已学的句型，并用最真实的情境让孩子投入板书句型。复习巩到英语学习环境中

.

.

4.磨音环节

固了本单元重点内容。

有节奏地跟读

.

再次播放视频，要求学

生跟读，跟读过程中注意语

音语调点拨，有感情朗读故

事

其次，可让学生扮演其分不同角色进行表在精读过中一个角色进行演练.磨音演。

的过程就是反复的过程.用多种方式操练对话。

.

对文本的把握得到提高。并注重了语音语调等朗读技巧的培养。

Let’s play. 师生分角色表演对创设地点人物情景，学生把所学知识运用到真实情景中，将所学内容落实到实处。学生大胆开口说英语，激发学生的表演欲。提高综合语言运用能力。

小组合作，发挥团队合作精神。

1）教师呈现餐厅图话内容。

片，并播放轻音乐，让学生

在愉悦的环境下教师扮演

customer,学生扮演

waitress进行用餐表演

Step4.practice

2）小组成员合作练习

小组内点餐活动

Let’s do .

Show time展示各组用表演点餐活动。

拓展知识面，将所学内容拓展延伸到课外，进一步深化，同时得到较高的升华。

餐情况。

1，介绍老师一个朋友胖妹了解中西方国家的在自助餐的饮食习惯，让学饮食文化差异，对生对此作出评价.同时展示垃圾食品和健康食一些健康饮食图片和垃圾食品有初步了解

Step5. Consolidation 品，让学生用笑脸和哭脸做出正确判断.

学生意识到要远离

通过情感教育，努力推崇低碳健的生活习惯。

2，情感教育：Away from junk 垃圾食品

，提倡健food.healthyfood,healthy 康饮食。只有保持life.合理安排饮食习惯。

良好的饮食习惯，才会拥有健康的身体。

Step6. Homework

3.Know more: 子对于自助餐有一个新的认识

布置家庭作业

.

Buffet tips的呈现，让孩学生了解

.

1.给自己和家人设计一份健康食谱。

2.听故事录音跟读并把这个故事讲给家长听听。

3.查找有关西方饮食文化的资料，下节课带到课堂上来

激发学生想象力和培养学生自主学习能力。