2、3、4的乘法口诀教案及板书设计

2017年下学期（

二数

）学科备课

主备者：杨翠红

课题：2、3、4的乘法口诀（1） 课本p55

教学目标：

知识与技能：

1、使学生知道2、3、4的乘法口诀的来源，初步认识2、3、4的乘法口诀。

2、初步学会计算4以内的两个数相乘。

过程与方法：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生解决生活问题的意识和能力。

教学重点、难点：

重点：学会计算4以内的两个数相乘。

难点：学会计算4以内的两个数相乘。

教学准备：

多媒体课件、常规学具、小棒、卡片。

教学课时：

1课时

教学过程：

副备者意见：

一、创设情境：

春天来了，各种植物都发出了新芽，同学们种的向日葵在同学们的精心照料下发芽了，我们现在就去看看好吗？

二、自主探究：

1、学习2的乘法口诀。

出示主题图

观察：你发现了什么？

一棵幼苗上有两片叶子，表示几个2？用乘法怎样计算？你能编出口诀吗？

1×2

一二得二

两棵幼苗有几片叶子？用乘法算式怎样表示？你能编出口诀吗？

2×2

二二得四

齐读口诀，记忆口诀。

2、学习3的乘法口诀。

过了一段时间，同学们又去看向日葵，他们长高了。看一看一行有三棵向日葵，应该用几个几表示？

怎样列乘法算式？

怎样编口诀？

2行向日葵有几棵？3行呢？

小组合作编出3的乘法口诀。

3、用四根小棒依次摆成几个正方形，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。

把书上的算式和口诀补充完整。

4、引导学生根据“一二得二，一三得三，一四得四”来推理：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1还是1，也就是1×1＝1，由此推出“一一得一”。

三、拓展运用：

1

2017年下学期（

二数

）学科备课

主备者：杨翠红

1、对口令，记口诀。

2、一一（

）（

）

（

）（

）得四

一（

）得三

（

）（

）得六

三三（

）（

）

二四（

）（

）

四四（

）（

）

（

）（

）十二

3、听口诀写算式。

三四十二、一一得一、二三的六、三三得九、一二得二

二四得八、一四得四、二二得四、四四十六、一三得三

4、计算，说出用的什么口诀？

3×4

2×3

1×1

4×4

2×4

3×4

5、开放题：两只青蛙一共有几只眼睛？有几条腿？

板书设计：

总数第（

）节

副备者：

2

2017年下学期（

二数

）学科备课

主备者：杨翠红

课题：2、3、4的乘法口诀练习

课本p56-p57

教学目标：

知识与技能：使学生熟悉2、3、4乘法口诀，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。

过程与方法：会解决简单的用乘法计算的问题，培养学生解决问题的能力。

情感态度与价值观：培养学生解决生活问题的意识和能力。

教学重点、难点：

重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：

1课时

教学过程：

副备者意见：

教学过程：

一、复习

1、开火车，对口令 2、背一背

二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ） 三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ） 二五（ ）

四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）

[设计意图]巩固2～3的乘法口诀，达到熟练运用。

3、填一填

5×3=★

◆

×5=10

●× 5=25

■×2=10

4×◎=20

1×5=□

△×5=15

☆

×5=20

◇×◇ =25 5×★=30 [设计意图]用新颖的复习手段，来帮助学生灵活掌握所学知识。

4、算一算

（1）两个因数都是5，它们的积是多少？ （2）摆一个◇需要根小棒，摆这样的3个◇要多少呢？

[设计意图]用文字或直观图形让学生进一步理解乘法的意义。

二、列式计算

（1）2乘3得几？ （2）3个4是多少？ （3） 5个3的积是多少？ （4）

两个因数都是4，积是多少？ （5）

一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？

[设计意图]此练习是为巩固乘法名称及表示的意义。

三、课堂随练

总数第（

）节

副备者：

3

2017年下学期（

二数

）学科备课

主备者：杨翠红

课题：乘加乘减 课本p58

教学目标：

知识与技能：使学生使学生熟记乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。

过程与方法：培养学生的计算能力和应用能力。

情感态度与价值观：养成认真审题的好习惯。

教学重点、难点：

重点：培养学生的计算能力和应用能力。

难点：培养学生的应用能力。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

1课时

教学过程： 副备者意见：

一、创设情境：

1．出示情景图。

师：小朋友们，今天老师带你们去游乐园好吗？

多媒体出示第58页主题图。

2．观察画面。

师：仔细看一看，你都发现了什么？

互相说一说。

二、自主探究：

根据画面，你能想出哪些与数学有关的问题？

学情预测：

1、一共有多少座位？

问：怎样列式？

2、一共坐了多少人？

问：怎样列式？

问题1学生口答，问题2，小组合作交流。

学情预测：1、3×3+2＝11

2、4×3－1＝11 3、4×2+3＝11

4、3+3+3+2＝11 5、3+3+3+3－1＝11 让学生说一说自己是怎么想的。

观察算式，说说自己的算法。

3×3+2先算什么？

在图中求得是什么？……

师：你们能为这样的算式起个名字吗？

总结：

这就是我们今天学习的乘加乘减，它是先算乘法，再算加减法。它可以用来解决生活中的问题。我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，找出自己喜欢而且简便的方法。

4

2017年下学期（

二数

）学科备课

主备者：杨翠红

三、拓展运用：

1、做“做一做”第1题。

森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图，这些桃子一共有多少个呢？你能列出算式吗？

2、

4×3+2

3×4+2

5×3－1

3×5－1 4×3+4＝

2×3－3

4×4－4

5×3+2 学生计算，说计算方法。

第1、3题还有什么方法？

3、实际操作：

用学具展开想象摆出自己喜欢的图案，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具？

4、生活中有没有这样的问题，可以用乘加乘减解决。

板书设计：

总数第（

）节

副备者：

5