Cppt课件配套教案内容

蚌

埠

市

蚌

山

小

学

“每人一课”竞赛教案、教学设想、教学反思

（2017

——

2018学年度第二学期）

姓

名

课

题

张白羽

学

科

英语

年

级

课

型

三年级

新授

Unit5 Do you like pears？

Part A

Teaching Aims: 1. Knowledge Objects:

(1). Master the new words:apple, pear,banana,orange

(2). Master the new sentences:

---Do you like…?

---Yes, I do./No, I don’t. 2.Ability Objects:

Improve students’ oral English. 3.Moral Objects:

We should eat more fruits every day.

Teaching Key Points: 1. Master the new words:apple, pear,banana,orange

2. Master the new sentences:

---Do you like…?

---Yes, I do./No, I don’t.

Teaching Difficulties:

Master the new sentences:

---Do you like…?

---Yes, I do./No, I don’t.

Teaching Aids：

CAI，some pictures

学

习

过

程

Step1. Warm-up 1.

Greetings. 2.

Play a video about Sponge Bob.

Step2. Review

Show a picture about some food which are learnt in last term.

Step3. Presetation. 1.

Show a picture about a fruit bowl which is empty. Ask Ss to help Bob to buy some fruits for his friends. 2.

Teach “apple”

Listen to the tape to lead the new word “apple”.Then teach “apples”.And teach the sentences “Do you like apples? Yes, I do./No, I don’t.”

3. Teach “pear”

Give a riddle to lead the new words“pear”and“pears”.Then make dialogues with students like this:

---Do you like pears?

---Yes, I do./ No, I don’t. 3.

Let’s Chant 4.

Teach“banana”

Show a picture about Xie Laoban.Lead the new words

“banana”and“bananas”. Get Ss to do pairwork to make dialogues like this: ---Do you like pears?

---Yes, I do./ No, I don’t. 5.

Teach “orange”

Show a pictrue about Sandy. Make Ss ask her what she likes. Then teach“orange”and“oranges”. After that, ask some Ss to come to the front to make dialogues. 6.

Let’s chant Step4. Let’s learn：

Repeat the words and the sentences on the students’book.

Step5. Consolidation: 1.

Guessing game: Show some pictures to guess what fruits are. Show two extra words “peaches”and“grapes”.Then do some free talk.

2.

Make a survey 3.

Sing a song: An apple a day Step6. Summary:

Go through what we’ve learnt today. And tell Ss to eat more fruits every day.

Step7.Homework:

Draw your favourite fruit and talk about it.

Blackborad Design:

Unit 5 Do you like pears? A.Let’s learn

Do you like…?

apple(s) pear(s) banana(s) Yes, I do./No, I don’t.

orange(s)

教学设想

本课时是人教版小学英语PEP三年级下册Unit5 Do you like pears? Part A

Let’s talk.& Let’s learn.它们涵盖了本单元重点句型和词汇，即“Do you like…?Yes, I do./No, I don’t.和pear，apple，orange，banana”这四个单词。在单词和句型教学上，教师要注意充分运用情境，以学生喜欢的话题最大限度地调动学生学习英语的兴趣和积极性。学生通过学习本节课应该能做到：①能够听说认读关于水果的单词：pear，apple，orange，banana。②能听懂会说“Do you like…?Yes, I do. /No, I don’t.”并能在实际情境中运用。让学生通过运用语言来完成学习任务、感受成功，从而引发和培养学生学习英语的目的，最终使他们形成积极学习的态度。

本课采取了讲读直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，引起学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在教学过程中启发、诱发学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。学生通过猜、尝，闻、摸，学会表达水果名称，发展语言思维和运用能力。在互动、说唱中达成学习目标，享受学习的快乐。

本节课四个单词的呈现我用了四种方法：猜，尝，闻，摸，呈现新词形式巧妙多样，最大限度的调动了学生的积极性，学生通过体验、尝试而获得了知识，自然印象更加深刻，相应的复数形式也能很快掌握。我用游戏来检验学生是否掌握单词，将单词在大屏幕上一闪而过，让孩子说出你看到的是什么？这样不仅可以检查孩子是否会说，而且可以提高孩子们学习的注意力。我用水果的复数图片问学生Do you like…?由学生回答Yes, I do./No, I don’t.在句型的操练中，我用了Group work和Pair work的形式。在此基础上教师扩展句型的使用，是否喜欢牛奶？是否喜欢颜色？是否喜欢动物？等等。再由What dose Sarah like?这个问题引出课文，让孩子们带着问题去看课文。随后，将课文内容放在真实的情境下来练习，教师带领学生去超市买水果，让学生真实的感知学以致用，在教师做了示范后，学生之间展开对话练习。学生掌握知识后，自编一个chant来对新授单词和句子进行整合，富有节奏感的chant再配上相应的动作，学生非常感兴趣，让学生在愉悦的状态下对内容加以巩固。

教学反思

本课时的教学内容不多，主要是掌握apple,pear,orange，banana四种水果单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like …?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答：No,I don’t.难点在于灵活运用句型,在实际情境中交际，并注意I like后面单词用复数形式。这个课时是本单元的第一课时，但该单元的重点句型和词汇都可以在这里运用到，交际用语最多，后面的教学内容都是在巩固和拓展这个课时知识的，所以第一课时是整个单元的重点和心。因此我在设计教学时，侧重口语交际和语言的应用能力。

总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标。从细节上来说，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Yes,I do.否定回答No,I don't．便于学生理解和吸收。

课堂最后设计了group work等合作活动，培养了学生的小组合作能力。针对教学内容的特点，我设计了角色扮演，好友调查等情境，让学生运用语言进行交际。

当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被自己和他人的水果实物所吸引，出现了上课注意力不集中的现象。小组活动中，有少部分学生没有认真用指定的语言进行活动，小组活动效果不佳。以后我要多注意小组的分工和多巡查了解学生参与活动的情况。在有些地方课堂用语也有些复杂，让学生不知所措，以后也要尽量简化。

蚌山小学教研组活动评课记录

姓名

时间

张白羽

2018.4 学科

英

语

课题

主评人

Unit5 PartA 上课班级

陈博

教研组长

五（1）

厉莉

地点

阶梯教室

参加人员

张璐，张羽，张娅，杨伟尉，陈颂，李洁，张白羽，姚璐，曹丽，刘晓红

视频导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用歌曲导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。

教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。

这堂课的思路非常清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力。从Free talk中复习了前两个单元所学习的内容，然后自然导入本课的课题，由询问生日这一旧知着手，引入新知教学，从视觉方面着手，利用照片刺激学生的感官。根据心理学研究，人对初次接触的材料具有很深的印象。所以使得整个课堂教学流畅，气氛活跃，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目的。

教师在课前对教材进行了合理的分割，本课内容适中，难易程度相当，学生在课堂上与教师能够很好地互动。教学思路也很清晰，学生学得很容易，自然本堂课气氛就活跃很多。成功的创设情境也是本课的一个亮点。如开始播放与课文相关的VCD片，以声音、图像调动了学生的多种感官，使地道的英语在学习中形成定势。