Words in each unit第一课时导学案

Words

in

unit5

词汇课

教学设计

《 There is a big bed 》

教学目标：

知识目标：能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water bottle”,“bike”和“photo”，和句型“There is …”。

技能目标：能用句型“There is …”表达某处有某物；能做“Let’s play”部分的游戏。

情感目标：培养学生积极与他人合作的优良品质；教育学生要热爱自己的家。

教学重点：1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“water”和“photo”，并能用句型“There is …”表达某处有某物。

2.

能做“Let’s play”部分的游戏。

教学难点：There be句型的简单运用。

教学准备：单词卡片，多媒体课件

教学流程：

Step 1 warming—up 1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Liu. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声歌唱，创设学习英语的氛围。

3. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! Now the room is beautiful and clean.（课件出示一间整齐、干净的房间）

T: What can you see in this picture?

S: I can see a bed, a desk and a...

4. 教师依次指着图片中的bed, window, desk, picture, chair, 问：“What’s this?”，学生回答“It’s a(an) ...”并快速拼读。

T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.

（设计意图：复习旧知为新课学习铺垫，调动学生的学习热情；带领学生复习学过的关于房间里物品的英语词汇，与下面将要学习的内容相衔接。）

Step2 Presentation 1. A. Let’s learn. (1) 教学新单词。

T: First, let’s put a clock in the room.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟）Now there is a clock in the room. Follow me, please. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock. Ss: Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock. 教师用同样的方法引出单词（词组）

“plant”，“water”，“bottle”，“bike”和“photo”。

(2)教师用“唱反调”的方式带领学生读几遍新词汇。

(3)介绍张鹏的房间。

T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see. (4)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在读的时候注意录音中的语音、语调。

(5)学生同桌合作，用句型“There is…”介绍自己班级里的物体。

（设计意图：创设“美化房间”的情景，为房间添加物体，自然地引出新词汇。多媒体的应用增加了直观感受，便于学生理解和记忆。）

2. A. Let’s play. (1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。

(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。

Step3 Practice 1.What’s missing？

教师呈现本节课的单词，然后询问学生哪个单词不见了。

2.画一画

教师说：“There is a clock, a chair, a bed ... in my room.”，学生根据教师的描述画图。

3.情感教育

Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.

（设计意图：“画一画”活动可以锻炼学生的听力能力，帮助学生巩固新词汇和句型。情感教育部分与本节课的教学内容密切相关，是本节课内容的拓展与升华。）

Step4 Summary 师生共同总结本节课学习的主要知识。

Step5 Homework 1.用最喜欢的方式给父母读一读课文! 2.根据所学知识，和你的同伴试着创编一个新对话吧！