解决问题优质课一等奖教案

《解决问题----外币兑换》教学设计

教学内容

人教版数学四年级下册第四单元46页例3和练习十一的内容。

教学目标:

（一）知识与技能

能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换

（二）过程与方法

通过探究，合作，讨论的教学活动中，引导学生梳理、归纳，提高学生的实际应用能力。培养学生合作意识及知识迁移和推理能力。

（三）情感态度与价值观

感受到数学与日常生活的密切联系。

教学重难点： 重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

难点：利用小数点的移动规律解决生活中的实际问题。

教学方法

自主、合作、探究的学习方法

教学时间

1课时

教学准备：

多媒体课件。

教学活动流程：

一、激发情趣，谈话导入。

同学们，大家好！老师想让大家回答我一个问题。

随着社会的进步，经济的发展，交通的便利，同学们一定随着父母去过不少地方游玩，欣赏过很多美丽的风景。谁能给大家说一说你都去过哪些地方？

（课件出示）美国的自由女神像，同学们去过吗？想去吗？

老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？（美元）同学说美国用的是美元，谁还知道其它国家用什么钱币呢？

……

如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东西吗？对，不能。那该什么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识------《外币兑换》。

二、讨论交流，探索新知。

1.出示例3。请同学们自己看一看，然后想一想，你了解了这个汇率表的含义了吗？

相关问题：（1）1元人民币可以换0.1563美元。这句话是什么意思？

（2）那么如果2元人民币呢？ 1元人民币可以换0.1563美元，2元人民币就是2个0.1563美元，所以用乘法列式2×0.1563美元。那3元人民币呢？……

对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看，

2.观看例3.一个男孩想把10000元人民币兑换成美元，你可以帮助他算一算能换多少美元吗？

（1）同学们，我们怎样帮助小男孩解决这个问题。应该怎样解决呢？想一想。

（2）小组讨论。

（3）学生汇报解答，说出理由。

教师板书算式。

0.1563×10000 为什么这么列式呢? 人民币1元兑换0.1563美元,人民币10000元里面有10000个1元,所以有10000个0.1563美元，列式为0.1563×10000。

如何计算呢？

（1）小组讨论后汇报结果。

（2）我们根据小数点的移动规律，0.1563×10000就是把0.1563扩大10000倍，小数点向右移动4位，得0.1563×10000=1563美元。

（3）验算结果的准确性。

同学们，我们怎样才能确保计算结果的正确性？

汇报：根据除法的各部分间的关系，强调除法是乘法的逆运算，所以用除法验算结果。

一个因数=积÷另一个因数。

板书：1563÷10000=0.1563 下面我们来当一下森林医生，看看下面的问题吧。

三、巩固练习。

1.刚才我们利用小数点的移动解决了外币兑换问题。那么能不能利用小数点的移动解决

其他生活中的问题呢？看，我们身边的一些小朋友也遇到这样的问题，我们来帮他们解决一下好吗？好，来看。

课件出示：做一做。

1、100张A4纸，摞在一起是1cm，1张A4纸是多少厘米？

学生出示答案，并说出自己的理由。

同学们的思路可真清晰，利用小数点的移动不仅能解决外币兑换问题，还可以解决许多生活问题，只要你能解释出自己答案的理由，你的方法就是正确的。

2.下面还有一个问题要考考大家，大家有信心吗？我厂今年换装了1000只节能灯，每天可少用电320千瓦时。

3.成人每天大约需要6克食盐，1个成人100天大约需要多少克食盐？合多少千克？

4.根据调查，一批产品每100件中达到一等品标准的有82件，这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？

5.

四、课堂小结。

同学们，让我们来回顾一下,今天这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？

五、板书设计

生活中的小数

外

币

兑

换

0.1563×10000 = 1563

扩大10000倍

小数点向右移动4位