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2、认识自己 一、教材分析: 作为本学期的起始课通过“记下现在的我”和“仔细观察找特征”等活动，让学生体验运用感觉器官和简单工具尺子和体重秤来认识自己。本课重点在于激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法，不是掌握人体各部分的功
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2 认识自己教案范文
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关键词：2 认识自己教案范文
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2、认识自己 一、教材分析: 作为本学期的起始课通过“记下现在的我”和“仔细观察找特征”等活动，让学生体验运用感觉器官和简单工具尺子和体重秤来认识自己。本课重点在于激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法，不是掌握人体各部分的功能及精确的长度等知识；初步学习规范的使用工具。
二、学生分析:
从本课的学习，可以发现我们教材的一个特点：教学的开放性，课内与课外的打通，使得课内与课外的界限变得模糊起来。如，画轮廓、在轮廓上记录每年的成长。
三、教学目标: 1、能借助工具完成观察人物。
2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。
四、教学重点：
观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。
教学难点：
学习抓住事物的显著特征。
五、教学过程
教学环节
一、导入
二、探究新知
谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？谁能介绍下自己。
指导学生进入观察自己的身体。
引起学生兴趣直接导入本课。
从本课的学教
学
互
动
设计意图
你有什么办法观察自己的身体有几部习，可以发现我们分构成？学生讨论，把想到的方法写在记教材的一个特点：录本上，汇报讨论结果。
教学的开放性，课
学生观察记录活动：以小组为单位，内与课外的打通，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体使得课内与课外的的轮廓。画好后请你观察，你的身体有哪界限变得模糊起几部分组成？学生汇报观察结果。
比一比，小组中谁最高？谁最重？想1想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。学生讨论，汇报交流结果。
评：多种实验工具是简单的测量变得更加富有挑战性。这就大大激发了学生的求知欲。
指导学生观察身体的显著特征。
世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。学生观察比较活动，汇报观察结果。
讨论：想一想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变的？学生讨论，汇报讨论结果。
三、讲授新知
展示自己的轮廓图：说一说自己观察记录自己的身来。如，画轮廓、在轮廓上。
和测量的结果，你能根据图上的信息猜出形轮廓图记录成是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。让学长。培养小组合作生保存课堂上自己观察和测量的材料。
指导学生观察指纹。
小组活动：将每个组的同学将右手食精神。
指的指纹印在书上。请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。汇报小组观察比较结果。
讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。
请你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。
3、全课总结。通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？表扬学生上课的情况。
四、
知识拓展
五、布置作业
六、板书设计
认识自己
头
颈
人的身体分为：
躯干
四肢
（上肢、下肢）
制定自己的身形图，观察不同指纹的区别
了解指纹的特性能帮助人们做什么
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