C优质课教案整理

PEP5Unit4What can you do?C Story time 【教材解读与学情分析】

本单元以What can you do？为核心，注重各方面能力的展示和表达。而本节课是该单元趣味故事教学内容，文本运用本单元所学核心语言讲述故事，但是以动物为主题，拟人化动物，引起学生学习英语的兴趣，扩大学生的阅读量。核心语言巩固复习难度不大，主要是如何挖掘文本，让学生体验语言背后蛇和田鼠的内心情感以及故事变化的过程，从而启发学生在遇到危险如何应对。根据课程目标的需求，关注思维品质和学习能力的渗透和体现。

学生已经掌握了各种动作的英语表达，例如clean the room，cook，play basketball等等，有利于本节课的内容输出。弱化的知识点是情绪词，例如scared，sad，angry等。所以本节课通过故事人物情感变化，强化情绪词，巩固复习能力以及相应的句型。

【教学目标与重难点】

（一）教学目标

1、知识目标：

（1）能够运用”What can you do？I can...Can you...Yes,I can./No,I can’t”询问某人能做某事并回答。

（2）能在情境中了解难词：tasty，throw... into，lake，silly，scared，angry，sad的意思，并能正确发音。

2、能力目标：

（1）能读懂故事，理解故事内容并进行相应的表演。

（2）能够体验古诗文字背后蛇和田鼠的内心情感变化，通过语气动作进行表达。

（3）在阅读中，初步学会根据上下文理解生词，体验情感，合理推理和有效提取信息，训练归纳推理能力和想象能力。

3、情感目标：遇到危险时，不要害怕，有各种方法可以自救。

（二）教学重难点

在阅读过程中深入体验蛇和田鼠的内心活动，体验他们不同的情感变化，happy，

scared，angry，sad等，从而感受田鼠的机智勇敢。

【教学准备】课件、板书贴纸、学生学习单、

橡胶蛇以及老鼠玩偶

【教学过程】

学生活动与教师引导

▲Step1: Warming up & revision Activity1. Let’s enjoy the song 《Can you...》

活动意图

初步复现重点句型Can you... Yes,I can./No，I can’t

激活所学知识以及初步预授难点情绪词。

Activity2. Say more sing/clever/happy同类词

▲Step2: Presentation& practice (1)

看图猜人物

(2)

描述蛇和田鼠的外表以及能力和情绪

I am... I can.. I’m happy/sad？处理tasty

(3)图一解读

通过蛇跟田鼠的距离越来越近，操练难句Here comes.... Q1:What will happen next?

强化读图能力，找出人物，引出故事。

观察人物，进行思维的发散，逐步拟人化动物，为后文铺垫。

通过两者距离的接近，营造氛围，帮助学生更好理解句子以及预测故事。

(4)图2解读

T：The snake catches the rat. So the rat is scared and the snake is happy. Q2:What will the rat say？

S：Help！Help！

(5)图3图4解读

1.通过听图三图四对话，回答What can the rat do？

Snake：Oh！What can you do？

Can you sing？

Rat:Yes,I can. Snake：Can you dance？

Rat:Yes,I can.Let me go.Then I can dance for you. 2.

跟读的对话，注意升降调

3.

学生进行表演展示。

(6)

T:What else can the rat do？Can you guess？

拓展对话操练

Snake：What can you do？Can you_______? Rat:Yes,I can./No,I can’t.Let me go please.

Snake：Ok,do it for me./Sorry,I’ll eat you.

(7)

Q3:What is the ending? 预测结局

(8)

图5图6解读

1.

读图5,6找到结局。

2.

Q4:How can she swim away？Can you do？

3.

通过动作以及语音迁移教授throw...into，lake Snake：Let me see.There is a lake near here.Can you swim？

Rat:No！Don't throw me into the lake，please！

Snake：Haha！Silly snake！Now I can swim away.Bye! 4.

跟读对话

猜测老鼠被抓了会说什么，鼓励学生发散思维，应用scared情绪词，与蛇的happy形成对比，故事情节跟随情绪一同变化。

通过听的活动，解决图二图三，难度一般，重点在于语气。

拓展性操练，促进学生思维发散，注重语气及行为。

通过自己读的活动，发挥学生能动性。促进学生发现问题，然后表演。

▲Step3: Extension & Consolidation （1）Let’s order 1.

根据人物表情排序号

2.

读全文

学生进行整体性阅读，回顾整一个故事。

整体性呈现故事，加强故事理解。

对于故事进行更深一步的思考。

(3)

Let’s act

同桌演一演

(4)情感教育discuss If you are in danger，what can you do？

(1)We should keep calm(保持冷静). Don’t be afraid.

(2)Try to look for help and run away. (3)Call 110 or call your parents and teachers.

▲Step4: Homework 1.Listen to the text and repeat it 3 times.

( 听音、模仿朗读课文3遍。）

2. Read the picture book. The monkey and the crocodile？

3. Do English Dubbing(配音)

有一个非常有缺的绘本很适合本节课的内容，作为一个拓展内容，帮助学生更好地应用本节课内容

【板书设计】

Wonderful plan Wonderful life

What can you do? play football cook read a book

No,I can’t. clean the room happy scared silly clever happy

sad

Can you...?

Yes,I can.

angry happy

【教学反思】

五年级这节课作为一个故事课，以对话为主。句子难度并不大，主要以What can you do？Can you...?为主。所以在热身环节通过歌曲进行重点句型的初步复现。但是这个故事的发展是随着人物的情绪变化进行了推进，所以我在故事里进行的情绪词的教学，帮助学生更好地理解故事的发展，同时帮助学生更好地进行朗读和表演。非常幸运的是绝大部分学生确实能够自由切换两者的语气，尤其是恐惧的朗读非常到位。作为一个有趣的对话故事，一节课我给了学生大量的时间进行故事朗读，故事表演。老师仅仅作为一个引导者，通过四个问题帮助学生更好地理解故事，而课堂是学生的。最后的一个拓展部分难度并不大，但是体现了本个单元的整体思路，YOU CAN ,I CAN ,WE PLAY

TOGETHER。YOU CAN’T,I CAN,I CAN HELP YOU.契合单元主题。当然，在教学过程中还有一些问题值得解决，例如，拓展部分略微突兀呈现，趣味性并不强。这些还是以后要改进的部分，需要继续学习。