15 分享真快乐多媒体教案及点评

道德与法治教学设计

分享真快乐

设计者：徐美惠

单 位：邢台市金华实验小学

《分享真快乐》教学设计

【教学依据】

( 一 ) 教材分析 一年级《道德与法治》（下册）第四单元《我们在一起》围绕“与人相处的快乐和技巧”这一主题展开。《分享真快乐》我设计为两个课时，第一课时是“爱分享篇”；第二课时是“会分享篇”，本节课是第一课时的内容。通过开展系列学习活动，让学生体验分享给别人和自己带来的愉悦心情，有针对性地引导和培养学生乐于分享的品质。因此，本节课在本单元中具有不容忽视的重要地位，为学生今后建立和谐的人际关系起着重要的作用。

( 二 ) 学生分析

一年级学生在家中是受宠爱和被迁就的对象，习惯“唯我独尊”，但不愿意和不善于与人分享，甚至导致人际关系僵化。通过本节课的学习，将引导学生学会、乐于与他人分享，培养宽和、大方的心境，是他们成长中不可缺少的一课。

【教学设计】

( 一 ) 学习目标

1培养学生分享的兴趣与能力

2突破单一“物”的分享，引导学生拓宽分享的内容

3在活动中培养分享实践能力

( 二 ) 教学重难点

1、重点：通过参加本节课的活动，乐于分享，感受分享带来的快乐。

2、难点：体会分享的不同种类，学会多种形式分享。

( 三 ) 教学方式

1教法

依据课程标准和教材的要求，从学生的实际出发，本节课我运用了多种有效的教学方法，如：

（1）多媒体教学法。

（2）艺术欣赏。欣赏春天美景，故事阅读。

（3）小组讨论法。针对教学重难点组织学生进行同桌讨论，形成生生互动、师生互动的场面，培养学生自主探究、合作的良好习惯，

2、学法

以学生自主、合作、探究为主，在活动探究中体验分享的愉悦，促进学生道德的内化升华。

( 四 ) 教学构思

我设计整个教学过程就是模仿一列小火车不断行驶的过程，以快乐为宗旨，以游戏活动为形式，邀请学生共同乘上快乐的列车。过程如下：

课前暖场：

介绍自己。我姓徐，你们可以叫我（徐老师）

师：哎！那换我叫你们，孩子们！你们应该怎么回答呢？孩子们！（唉！）那一会上课的时候，我再叫你们，还要这样大声地回应我，好吗？

在上课之前，老师请大家跟我读一下：（坐姿端正，积极举手，大胆发言，表达清楚，认真思考，遵守规则。）上课时，谁能做到这些，谁就是我们的智慧小达人，得到这种徐老师特别准备的小奖状。你们能不能做到！（能！）

一（4）班的小朋友，上课！

1.第一站

春天的花园

教师活动：今天徐老师邀请大家坐上快乐的火车，来一场快乐旅行，让我们马上出发吧。（开火车，提醒孩子：小火车的声音是怎么样的？呜呜~）到站停车！第一站：春天的花园，让我们一起去看看吧！

第一站是春天的花园，多媒体播放春天美景图。关闭音乐。

看了这些你的心情怎么样？

学生活动：很美，很快乐，春天很漂亮。

教师活动：我把春天的美景分享给大家，看到你们这么快乐，徐老师的心里更加幸福。

是啊，分享真快乐。（PPT出标题）板书标题。

[ 设计意图 ] 以春天美景图吸引学生注意，感受分享带来的快乐，引出本节课题“分享真快乐”

2.第二站：快乐故事屋

教师活动：

（播放）（在这么冷，这么荒凉处暂停）

学生活动：认真欣赏故事，思考回答问题。

Q1：同学们，当巨人赶走了孩子，独自拥有了整个花园，你觉得他快乐吗？

预设：不快乐。

Q2：当他不肯与人分享时，快乐没了，春天也消失了，那怎么才能让快乐回来呢？

预设：拆掉围墙，让孩子们在花园里玩，把花园分享给孩子们。

你们真有办法，那我们去看看巨人是怎么做的，（继续播放视频）

同学们，当巨人把花园分享给孩子们时，快乐和春天又回来了，看了这个故事，你想对巨人说些什么呢？

预设：巨人你以后要学会分享，才能快乐。巨人谢谢你。巨人你以后要让孩子们和你一起玩耍。把花园贡献给孩子们……

教师：是啊，故事的最后，巨人获得了快乐，是因为他学会了（分享）把写有分享字样的花心贴在黑板上。

[ 设计意图 ] 引导学生懂得正是因为巨人改变了自己，从自私变成了乐于分享，才获得了快乐，迎接了春天的到来。进一步深化分享真快乐这一主题。

颁奖环节：同学们，看这是什么？还记得吗，智慧小达人！现在我要颁发第一个智慧小大人的奖状！颁给谁呢？就是他！

让我们为他宣读颁奖词。

请你跟我们分享一下此时的心情吧！

好的，希望台下的小朋友向他学习！请回座位！

告别了巨人，让我们再次乘上小火车，一起出发吧！

3第三站：分享你我他

学生活动：说一说自己的分享经历

教师活动：相机板书，提炼分享的不同种类，拓宽分享的广度。同时学会感恩他们的分享，乐于主动与大家分享。

我们来说一说，别人给你分享过什么呢？

（可以是同学，好朋友，家人，或者是陌生人，他们给你分享过什么呢？）

预设：

1某某跟我分享过一本书？ （板书准备，帖花瓣）

什么书，什么故事？给我们讲一讲吧。

你当时心情怎么样？

——很开心。

你说谢谢了吗？记得分享图书的时候要爱惜，好吗？

那天你们分享了一本书，你们很开心。你们也分享了一个道理，懂得了做事情要……。

教师：除了书，别人还给你分享过什么呢？

2 ——一块饼干。

还记得那块饼干的味道么？

——很好吃。

我相信，不只是饼干的味道美，那天，你的心里一定更美。饼干很小，真正让我们快乐的，是别人的分享。

3——某个文具

那天你忘记带了是吗？当时心情是不是很着急？他主动把文具分享给你了，帮了你的大忙，你当时感觉怎么样？

颁奖环节：

颁奖词：大胆发言，表达清楚。尊重分享，懂得感恩。

同学们，当别人给我们分享时，我们很快乐。怎么把这份快乐传给别人呢？

预设：当别人需要帮助时，我们也分享。

现在，你想给大家分享什么？可以是一张照片，一幅画，还是一个小作品？

（相机贴花瓣，帖漂亮，贴整齐）

预设1：照片

——孩子描述，这张照片是什么时候，我在哪里和谁一起拍的。

问题：听你说的这些啊，我们也看到了那天的美景，感受到了你的快乐，谢谢你的分享。

你把这张照片分享给大家，现在心情怎样呢？

——很开心。

——是啊，主动去分享，更是一件快乐的事呢！

预设2：一幅画

——谁再来分享呢？

——一幅画，图上画的是什么，我怎么画的。

——真是个小画家！你们喜欢他的画吗？

有没有人想跟他学一学呢，恩我也想！那下课以后请你教一教我们，分享一下方法好吗？你现在感觉怎么样？恩，特别有成就感，像个小老师一样，对吗？！

从你的画里，我看到了美丽的春色和快乐的孩子，我感到很幸福。看到他们这么快乐，你感觉怎么样呢？

预设3：一个手工作品

——我的手工作品是什么，它是如何制作的。

——你的动手能力真强！这个…好可爱！同学们，刚才他已经把制作方法分享给我们了，下课以后试一试，如果不会记得找他帮忙啊！下课以后愿意把方法分享给同学们吗？现在心情怎么样啊？

没有带作品的同学，你想和大家分享什么呢？一首诗，几句歌，都可以。

——我给大家唱一首歌。（提示孩子随音乐舞动）

——掌声送给他吧孩子们！你的歌曲太动听了，能不能教我们唱几句呢？

教唱环节

我们一起唱一下吧！

——采访：学会了吗？

可以分享一下吗？感觉怎么样呢？

——采访：看着同学们和你一起唱歌，你现在心情怎么样？

[ 设计意图 ] 突破单一“物”的分享，引导学生了解学生方法、游戏玩法、才艺、感觉都可以与人分享。

孩子们，进入你们期待已久的环节！颁奖时间！

4课堂小结——快乐收获

环节过渡：分享真是一个魔法师，他有神奇的魔法，可以把一个人的快乐，变成大家的快乐。把一个人的方法，变成大家的方法。在生活中，我们可以分享的东西，有很多很多。

学了这节课，你还想和谁分享什么？请拿起桌角的分享卡，静静地写下来。不会的字写拼音。

（帖花瓣之前先在黑板上画个圆圈，引导孩子贴在圆圈里面）

教师活动

：

＊ 分享卡 ＊

写一个就可以。

我想分享＿＿＿＿＿＿

好，已经有同学写好了，走上前来，告诉我们你写的是什么？

请贴在黑板上。

孩子们！哎，生活中，我们要懂得与人分享，这样我们的生活就会像这朵花一样美好，快乐。

学生活动：自己总结，谈收获

填写分享卡

[ 设计意图 ] 学生通过谈收获，巩固所学知识，有利于培养分享之心、完善自己的人格。同时也让学生明白，通过分享可以让生活更快乐。

【教学设计说明】

本节课以快乐为主题，以游戏活动为形式，让学生“在玩中学，在学中思，在思中提高”。并通过“分享你我他”环节增强学生的实际感悟，把抽象说教变为学生自主感受，“把课堂还给学生”，从而实现对重难点的突破。同时，我还注重设计师生互动、生生互动环节，再配合音乐、图片欣赏、故事感悟等方式，陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣，在“教书”的同时进行“育人”。