16 小鹿的减法教学设计案例

小鹿的减法

凌海市实验学校 罗倩

教学目标：

1.会认10个汉字,会写8个汉字，及以下词语：方便、成功、坚持、汗淋淋、浑身、造桥。

2.学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。

3.默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。教育学生无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。

教学重、难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到教育。

教学过程：

1、板书“减”字，同学们你们认识么？可以组什么词？

有一只小鹿很会做减法，今天，我们就来学习第16课《小鹿的减法》

板书课题，学生伸手书空

指生读课题

2、端好书，认真听老师读课文，听清每个字的字音，听清老师读文的语气。

3、按照以往的方式自学课文

自学提示：

（1）借助拼音读文，读准字音，读通句子。

（2）标好自然段。

（3）圈画字词，边圈边读三遍。

4、说一说课文一共有几个自然段？学生汇报（9个）有标错的及时纠正。

5、找同学来读第一自然段

师：为了过河和下山的方便，小鹿和獐子都有什么愿望呢？（出示课件）

学生汇报：小鹿想造桥，獐子想铺路。

师:可是一想，结果呢？

学生汇报：可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退缩了。

出示词语“退缩”指生认读词语，说一说这个词语是什么意思呢？(出示课件) （畏难而退，形容害怕前方的事物而不再前进，向后撤退。）

师：这么好的想法他们为什么退缩了呢？

学生汇报：因为完成这些工作得花整整一年的时间呢！

整整一年是多久？一年=365天，是很长的一段时间，所以退缩了。

再出示“得”，它是什么字？（多音字）

在文中读（dei，三声），引出另两个读音。一个（de，二声）一个(轻声de) 全班同学把第一自然段完整的读一遍

6、有一天，小鹿终于做了一个决定，找同学读第二自然段。

出示词语“终于”，说明了什么？

学生汇报：想了好久、想了又想、好不容易做的这个决定……

师：那他是怎么做的呢？你能找到那句话吗？

学生汇报：他从太阳升起一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的。

师：从太阳升起一直忙到月亮出来，“一直”说明了什么？(小鹿工作的时间很长) 师：那这句话中的哪个词语能够看出来小鹿很辛苦呢？

学生汇报：汗淋淋 师：这个是什么式的词语？

学生汇报：ABB式的词语（指生说几个这样的词语）

找同学再完整的读一遍这一自然段

（出示课件）

7、小鹿造桥披星戴月、大汗淋漓。獐子见了会说什么呢？小鹿又是怎样回答的？

同桌分角色朗读3~7自然段。看看这里有獐子和小鹿的几次对话？

学生自由读文

师：出现了小鹿和獐子的几次对话呢？（两次）找同学读第一次对话（生读）

找同学读第二次对话（生读）

指生把完整的对话读一读,指生分角色朗读，师生间配合读文。

8、獐子不理解小鹿的做法，那你赞同小鹿的做法么?(赞同) 师：日子一天天的减少，小鹿的桥一天天的加长，（出示课件春天，小鹿顾不上玩耍，因为他知道“减去一天，离成功就近了一步！”）（学生接读引号部分）

夏天……（学生接读引号部分）

秋天……（学生接读引号部分）

冬天……（学生接读引号部分）

师:那你们现在知道小鹿的减法是什么了吗？他说的成功又指什么呢？

（减去一天，离成功就近了一步。）

9、小鹿的减法做完了，小鹿的桥造好了，谁能读第八自然段。

10、小鹿的愿望实现了，獐子呢？找同学读第九自然段。

学生读文

师：想一想他为什么下山越来越费力了呢？（学生根据自己的理解说一说）

师：那这一段进行了什么描写呢?引导学生理解心理描写。

对呀，由想铺路，但又害怕困难的什么样的心理呢？（引导学生说“矛盾”的心理）

谁能再读一读獐子这种矛盾的心理。

11、回读课文，想一想小鹿为什么成功？獐子为什么会失败呢？（出示课件）

这是一只 的小鹿。

这是一只 的獐子。

12、学完本文之后，你认为你应该向谁学习什么呢?(学生根据自己的理解说一说) 13、课文学完了，课文中的词语你还认识么？（开火车读，读对跟读）

14、出示课后习题（读一读，说一说）

15、出示会写字：减 劝 退

16、教师范写：“减”

17、下课之前老师送给同学们几句话（出示名言）

老师希望同学们也想文中的小鹿一样，有志者事竟成。