资料摘要
教学设计第四单元表内乘法（一） 教学内容：第１课时2、3、4的乘法口诀 教学目标：1．使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。2．使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2、3、4的乘法口诀
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 56
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-11 00:35:00
- 来源学校
- 学校：兴义市红星路小学
2、3、4的乘法口诀优秀教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计
正文
教
学
设
计
第四单元
表内乘法（一） 教学内容：第１课时
2、3、4的乘法口诀 教学目标：
1．使学生经历2、3、4和1的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记1~4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。
2．使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。
教学重点：
知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、
教学难点：
理解口诀、算式、图示之间的内在联系，相邻口诀之间的联系。
教学准备：PPT课件、乘法口诀
教学过程：
一．回顾旧知，导入新课
复习渗透
１.填空。
3+3=( )×( )
4+4+4=( ) ×( ) 2+2=( )×(
) 2．口算。
5×2＝
5×5＝
5×1＝
3×5＝
5×4＝
３.学生完成后交流。 设计意图：组织复习，进一步熟悉乘法口诀，为下面的教学活动作好铺垫。 二．创设情境，探究新知
1.教学2的乘法口诀。
（1）课件出示例2，交流信息。 （2）提问：一副乒乓球拍有几个？
（引导学生写出乘法算式） （3）教师根据学生的回答引导学生编制口诀：一二得二。
（板书：一二得二） （4）编制2×2的乘法口诀。
提问：两副乒乓球拍有几个？乘法算式应该怎样写？
教师根据乘法算式说明：2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。 （板书：二二得四） 2.教学3的乘法口诀。
（1）编制3×1的乘法口诀。
引导学生观察实物图并思考：一束气球有几个？表示几个几相加？要求一共有几个气球，应该如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
（板书：一三得三） （2）编制3的其余乘法口诀。两束气球有几个？表示几个几相加？三束呢？
引导学生归纳出口诀：二三得六，三三得九。
3.教学4的乘法口诀。
（1）引导学生观察
４+４＝（８）+４＝（１２）+４＝（１６）
（2）引导学生编制乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。 ４.整理１－４的乘法口决。
想一想：1×1＝？
（引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1，也就是1×1＝1，由此推出：一一得一、一二得二、二二得四、一三得三、二三得六、三三得九、一四得四、二四得八、三四十二、四四十六）
设计意图：在教学中采用扶放结合的方式发展学生的思维，激发学生的探究欲望，符合自主探究的学习模式。在学习过程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生的认知水平。
三．巩固练习 １.做一做。 可以先让学生独立做、再集体订正。这样的练习题可以帮助学生掌握乘法口诀的意义和来源，同时用这些口诀进行乘法计算，通过计算又可以巩固乘法口诀。 2.用口决。 此题可以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。练习时，可以由教师说题目，先让学生集体说得数，再指定学生说得
数，尽量多给学生一些练习的机会。
３.解决问题。
四．课堂小结 这节课我们一起学习了什么？
学生自由发挥说说各自学到了哪些知识，教师总结本节课的学习内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-11 00:35:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 56
- 积分： 2
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3310
来自：学校：兴义市红星路小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2、3、4的乘法口诀优秀教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。