Unit 5 What color is it?课堂实录【2】

八千镇小学英语教学设计（第一课时）

课题

Unit5 What color is it? 第5单元

第1课时

总课时__ __

1.能听懂、会读、会说核心句型What color is it? It’s… May I have a look? Sure. 并能在实际情境中运用。

2.能听说、认读单词red，green，yellow，blue。

3.鼓励学生在小组活动中与其他同学积极配合。

4.调动学生在课堂交流中注意倾听，积极思考。

学会使用本单元核心语言和词汇进行有关颜色的问答。

在回答“What color is it? ”时，颜色前没有冠词a。教师可以将It’s a+名词

和It’s+颜色两种形式板书在黑板上进行直观的对比，从而强调这一点，再安排多种练习形式进行操练。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1.师生问候。

2.检查上一节课的作业，以小组为单位表演上一单元对话。评出最佳小组给予奖励。

二、任务导入及呈现

1.创设情境

T: What’s in my hand? / What’s this? Ss:

It’s a pencil-box. T: May I have a look? 教

Ss: Sure! 学

T: Oh，it’s a red pen! 过

然后出示图片，学习认读单词red，green，yellow，blue。

程

2.教师可利用上一环节直接创设情境导入本单元核心语言What color is it? It’s…并指出It’s a+名词

和It’s+颜色两种形式的区别。

三、趣味练习

1. Game time。教师放录音，请学生听音并给书中的字母涂色。

2.记忆颜色游戏。教师准备几幅图片，学生看过图片后，快速的说出图中颜色。看哪组快。

3.。角色表演。学生分角色表演Listen and say 部分的对话。

四、巩固与拓展

Listen and say 1.教师出示课本内容，让学生一边看书，一边听录音，跟读录音，教师适时领读，要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读时用手指读。同学们试读后，教师适时给予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强自信心。

2.教师指导学生分层次，进行自助式，理解式的阅读。

3.分小组排练，并展示。师生共同评价。

4.看书跟读录音机指读listen and say 部分的单词，然后做

听一听，指一指的练习。教师随意说出其中的一个单词，学生迅速准确的在书上指出来并跟读。

听录音跟读本单元内容。

作

和小组成员表演第一部分中的情节。

业

完成活动用书中与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价

八千镇小学英语教学设计（第二课时）

课题

Unit5 What color is it? 第5单元

第2课时

总课时__ __

1. 能听懂会说、认读单词ice cream和jeep，了解字母Ii，Jj的简单发音规律。

2. 会正确书写字母Ii，Jj的大小写形式和单词pig。

3. 能够在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4. 培养学生乐于感知并积极尝试使用英语兴趣。

学会正确书写字母Ii，Jj的大小写形式；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

字母Ii，Jj在单词ice cream，jeep中的发音。教师可让学生反复大声地朗读，仔细体会字母在单词中的发音，并例举其他例词，进行大量的朗读练习。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1.检查上一节课的口语作业，以小组为单位表演第一部分对话。

2.朗读课文，检查作业完成情况。

3.听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

1.出示字母卡片，问What color is it? What’s this? 学生可以根据看见的字母回答：It’s a+颜色+名词或It’s +颜色，然后学习字母，让学生观察其大小写形式并进行书写。

教

2.教师出示单词卡片jeep，ice cream并示范这两个单词的发音，请学生模仿，读出正学

确的单词，引导学生学习，同时引导学生通过反复聆听、朗读，体会字母在单词中的过

读音。

程

3.教师告诉学生字母Ii还有另外一个读音，教师出示猪的图片，请学生看图片朗读pig并体会发音。

4.学习本单元第6部分。

三、趣味练习

1.Listen and do。教师让学生拿出事先准备好的白纸板，发出口令写下大写或小写字母，学生听口令出示相应卡片。

2. What’s missing? 游戏。出示字母卡片，突然拿掉一张，看谁说的又快又准。

3.猜单词游戏。请几名同学每人拿一张字母卡片，这几个字母能组成一个学过的单词，背面向上，给另外一个学生若干次机会，用May I have a look？要求看其中的几张卡片，并猜测这个单词是什么。

4.表演第六部分。

四、巩固与拓展

1.请学生仿照教师板书在练习本上书写字母Ii，Jj和pig。

2.Read and say中的小故事，先默读，然后小组讨论并把故事补充完整。请学生在组内练习问答，并在练习后做问答的汇报。

听录音跟读本单元字母板块和第六部分内容。

作

抄写5遍英文字母Ii，Jj和pig。

业

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价

八千镇小学英语教学设计（第三课时）

课题

Unit5 What color is it? 第5单元

第3课时

总课时__ __

1.能够听懂，会读，会说和识别let’s act中的内容。

2.能够与同学合作完成书中try to do部分的任务。

3会唱本单元chant。

4.激励学生积极运用英语进行表达和交流。

认读、

理解Let’s act中的内容

学生能根据Let’s act中的核心语言在情境中创编对话，教师创设情境，使学生充分理解Let’s act的情境并了解本单元核心语言在情境中的应用。教师可多提供一些语言应用的线索，为学生打开思路，展开联想。

教学

目标

教学

重点

教学

难点

一、热身复习

1. 朗读课文，检查作业完成情况。

2. 听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

1.请一名同学站在讲台前并且close your eyes，递给他一样学习用品。请他猜一猜是什么物品，是什么颜色。游戏过程中，全体同学一起大声说出“Close your eyes.”“Guess, what is it?”“What color is it?”

教

2.教师放录音，请学生听Let’s act部分，然后回答“What is it?”“What color is it?”学

“Is it cute?”然后引导学生学习Let’s act课文。

过

程

三、趣味练习

1.心心相通。教师在黑板上出示一些动物的图片（红绿黄蓝各两个），请一个学生悄悄的告诉教师一个他选择的动物，请他的好朋友提问“What color is it?”后猜出。

2. Let’s chant。此部分可自然穿插在各个教学环节中，以活跃教学气氛，分散教学难点。

3.角色扮演。小组合作表演第四部分对话。

四、巩固与拓展

1.Let’s act部分

A 教师出示对话，请学生们全篇默读，要求学生结合插图读懂对话的含义。

B 请学生们跟读老师大声的朗读，要求学生注意模仿正确地语音语调。

C 学生试着谈论自己喜欢的动物，也可以根据自己的水平选择谈论的内容。

2.Try to do 教师请学生根据自己的想法将书中的插图图上颜色，并利用本单元的语言和小组同学互相交流。建议和同学合作完成该项活动。

听录音跟读本单元第四部分内容。

作

给父母说本单元的chant。

业

完成活动用书与课本内容有关的练习。

板书设计

自我评价