计算工具的认识教学设计模板

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 备课教师： 执教者：

课题：计算工具的认识（P23－25）

课时数：11 A类: 1.简单了解不同时期人类发明的各种计算工具及其发展史。

2.对算盘和计算器有一定的了解。

B类：

教学

了解算盘的基本的记数法，知道算盘这一传统计算工具的作用，能根据具体情目标

况选择合适的计算工具。

C类

1.培养学生阅读学习的意识，激发学习热情和学习数学的兴趣。

2.充分利用素材，对学生进行文化传统教育和爱国主义教育。

教学重点

认识算盘和计算器

教学难点

掌握算盘与计算器的记数方法

计算工具的认识

板书设计

计算工具发展史：算筹----算盘----机械计算器------计算尺电子-----计算机

算盘：1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。

预习

1、预习P23—25，了解有哪些计算工具；

作业

2、算盘和电子计算器各一个；

3、查找有关计算工具的资料

教学板块

学生课堂练习单

一、创设情境，激情促思。（8分、A）

前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数

的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同

学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算学生介绍

工具？从而揭示课题

二、合作探究，解决问题（25分，A、B、C）

（一）、计算工具的历史

预习检测：为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。

学生回答，并进行勾通过预习，你知道有哪些计算工具？

画

老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史

2000多年前，中国人用算筹计算，古代中国人发明的算筹是

世界上最早、最古老的计算工具。在一千多年前，中国人发明了更

为方便的算盘，并一直沿用至今。许多人认为算盘是最早的数字计

算机。

17世纪初，英国人发明了计算尺，17世纪中期，欧洲人发明

了机械计算器；20世纪，出现了电子计算器，20世纪40年代，诞

生了第一台电子计算机。

我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。计算的

时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。

中国人发明算盘

随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。于是在大约一千多年前，中国人发明了算盘，它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。

一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。后来发展到用铜等金属制作算盘。高档的算盘用玉制作。算珠除了圆柱形的算珠，也有截面为菱形的算珠。最大的算盘有几米长，最小的只有几厘米。最早的算盘有7颗珠子，现在就只有5颗珠子了。

算盘可以进行加减乘除各种运算。时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。

算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。算珠互相碰撞及算珠与横档的碰撞发出的有节奏的声音，形成一首美妙的“计算进行曲”。计算者从声音中体会到计算的愉快。这些愉快的感觉反映到俗语中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算账”。

利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。有学者指出，学珠算练手指是开发智力的有效途径。

由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。在受中国文化影响比较深的日本、韩国、东南亚，珠算技术的传授及普及教育一直受到重视。日本的小学生把读书、写字、打算盘列为三大基本功，日本的珠算教育在世界上处于领先地位。日本全国的算盘学校高达35，000所。韩国的珠算教育近年来也取得了长足的发展。

即使远在南美洲的巴西，也成立了珠算联盟，每年进行4次珠算考核和二次珠算大赛。北美洲的墨西哥有全国珠算支部，美国有珠算教育中心，有1，000多所学校接受珠算教育，算盘正成为美国的一种数学教学工具。

计算机

1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机──埃尼阿克（ENIAC）。随着科学技术的进步，计算机不断更新。目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。

随着科学技术的进步，计算机不断更新。世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。这些就体现了科技的发展。

（二）、算盘和计算器的认识与使用

1．算盘。

学生仔细看大屏幕，听教师介绍，了解相关知识

刚才同学们介绍了许多的计算工具，其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。你认识算盘吗？对算盘有哪些了解？

（1）算盘各部分名称

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。（规定从右往左数第三档为个位）

拨出一个数，说一说这表示多少？

填写书P24算盘表示的数。

（2）两种不同的算盘：

出示两种不同的算盘（书24页图）：

观察有什么不同。

左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。

后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。

原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

（3）算盘的两种功能：计算和计数

2．计算器。

（1）计算器是目前人们广泛使用的计算工具。出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？

显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

（2）让学生看课本自学，边看自己的计算器边看书，然后小组交流。

（3）计算器的使用与算盘相比有什么优势？

（4）全班看计算器，对口令。

三、练习巩固、培养理趣（5分，B、C）

仔细看书P23-25 四、回顾整理，拓展应用（2分，A、B、C）

1、这节课我们学习了什么？你有什么收获，说一说。

2、课外作业：．继续查找有关计算工具的资料。（有兴趣的同学，如果能根据计算工具的发展史将其罗列就更好了。）

3．了解计算器的其他功能。

课后反思：

学生看自己的算盘，了解构造

试着拔数

独立填写，集体订正

学生比较两种的不同

学生结合计数器了解其结构

独立阅读，交流，了解和记住重要知识

师生对口令