5 曹冲称象教学内容｜教案在线预览

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《曹冲称象》教学设计孟津县第三实验小学陈利君第二课时一、导入1、猜谜语四腿如柱子，身子像面墙，两耳像蒲扇，鼻子弯又长。这个是什么动物呢？生齐声回答（大象）。这节课，我们一起学习一篇和大象有关的课文。2、齐读课题。师板书课题。3、回顾课文，想一想：谁要称象？他为什么要称象？4、这是一头怎样的大象？

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 曹冲称象

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2026-10-15 14:19:19

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学校：孟津县第三实验小学

5 曹冲称象教学内容

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关键词：5 曹冲称象教学内容

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《曹冲称象》教学设计

孟津县第三实验小学陈利君

第二课时

一、

导入

1、猜谜语

四腿如柱子，身子像面墙，两耳像蒲扇，鼻子弯又长。

这个是什么动物呢？生齐声回答（大象）。这节课，我们一起学习一篇和大象有关的课文。

2、齐读课题。师板书课题。

3、回顾课文，想一想：谁要称象？他为什么要称象？

4、这是一头怎样的大象？让我们一起来看看。“又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。”这样的大象，想要知道它的重量，确实非常困难。让我们一起来学习课文，了解一下大家是如何称象的？

二、学习课文

1、出示学习要求:请同学们大声朗读第三自然段，找出官员们想办法的句子，用波浪线“～～～”画下来。

（1）挑生回答，汇报。生讨论，这几种办法好吗？为什么？（用有的…有的…也有的…句式回答）

（2）曹操觉得这些方法好吗？你从文中的哪句话看出了它的态度。

（3）比较“曹操听了直摇头”和“曹操听了摇摇头”，明白“直摇头”的含义。

2、出示学习要求：请同学们大声朗读第四自然段，找出曹冲的办法，用波浪线“～～～”画下来。

（1）出示图片，让学生看图说一说称象的过程。

（2）再读文中曹冲的方法，用“△”画出称象时的关联词。

（3）交流：用“先…再…然后…最后…”这些关联词，有什么样的好处。

3、出示学习要求：请小组内朗读第三、四自然段。讨论：官员们和曹冲的方法，谁的方法更好？为什么？

（1）交流汇报。

（2）比较“曹操听了直摇头”和“曹操微笑着点点头”这两句话，说说曹操的态度。

（3）讨论：面对曹冲的方法，曹操为什么微笑着点点头？

（4）比较“曹操的儿子曹冲七岁”和“曹操的儿子曹冲才七岁”，理解“才”在句子中的含义。

三、拓展延伸

出示洗碗的图片，按照顺序，用“先…再…然后…最后…”这些关联词说句子，写句子。

四、布置作业

回家帮妈妈做一些家务，如洗衣服、拖地等。写下做家务的过程，用上“先……再……然后……最后……”。

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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