资料摘要
《亡羊补牢》教学设计（语文出版社2011课标版）教学目标：1、会认“寓、则、沿”等11个生字，会写“抬、则、晚”等8个字。2、分角色朗读《坐井观天》。，默读《亡羊补牢》，合作学习课文，理解课文内容。3、结合生活实际，理解两则寓言的寓意，体会传统文化中的人生智慧。教学重、难点：引导学生在理解故事内容的
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亡羊补牢教学设计(第一课时)
未知
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关键词：亡羊补牢教学设计(第一课时)
正文
《亡羊补牢》教学设计
（语文出版社2011课标版）
教学目标：
1、会认“寓、则、沿”等11个生字，会写“抬、则、晚”等8个字。
2、分角色朗读《坐井观天》。，默读《亡羊补牢》，合作学习课文，理解课文内容。
3、结合生活实际，理解两则寓言的寓意，体会传统文化中的人生智慧。
教学重、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入。
1、读一读词语。
亡羊补牢
窟 窿 叼 走 街 坊 劝 告
堵 上 丢 了 修羊圈 后 悔 结结实实
钻研--钻牛角尖
2、揭示课题：这节课我们继续学习寓言故事《亡羊补牢》。（板书课题，齐读课题。）
二、理解题意。
1、课题是个成语，这个成语中有不理解的字吗？“亡”“牢”字你是怎么理解的？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，文中指羊圈。
3、试着
用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你能提出什么问题？（羊是怎么丢的？为什么补羊圈？结果呢？）
三、初读课文，了解内容。
1、学生自读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。理清这小节三句话之间的联系。
2、街坊是怎么劝他的？对于街坊的劝告他是什么态度？你从哪儿知道的？
注意“街坊”的
“坊”读轻声。街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（引导评议，齐读。）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
小结：你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。（板书）
3、让我们来看看他不听劝告的结果。指名读第4节，讨论评议。
4、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
过渡：二次丢羊后，养羊人是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
5、教师出示重点语句：他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他后悔什么？他接受了街坊的劝告，他做了什么，结果怎样？
五、总结。
1、师：从这个故事中，你明白了什么道理或你想对养羊人说些什么？把自己的感想跟小组成员说一说，议一议。
2、小结：教师揭示寓意：像养羊人这样做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。在我们的生活或学习中，也常常发生类似的事。你能举个例子吗？
3、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着“未为迟也”。自己读一读，理解它的意思。板书：亡羊补牢→未为迟也。
4、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
六、板书设计：
亡羊补牢
第一天：满不在乎————→亡羊
养羊人｛
↓
第二天: 后悔→接受→赶快→补牢
↓
未为迟也
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