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表内除法（一）的整理和复习教学内容:教科书第26页和第27页的练习六第1-4题。教学目标：1、知识与技能：掌握平均分的含义，会用除法算式表达平均分，会读写除法算式，了解乘法与除法之间的关系，会根据乘法口诀求商。2、过程与方法：创设情境，激发学生分物的需求，从整体到局部，指导学生有序观察，激活经验，促
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整理和复习特级教师教学实录
未知
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关键词：整理和复习特级教师教学实录
正文
表内除法（一）的整理和复习
教学内容:教科书第26页和第27页的练习六第1-4题。
教学目标：
1、知识与技能：掌握平均分的含义，会用除法算式表达平均分，会读写除法算式，了解乘法与除法之间的关系，会根据乘法口诀求商。
2、过程与方法：创设情境，激发学生分物的需求，从整体到局部，指导学生有序观察，激活经验，促使多样化分法的生成，加强比较，突出平均分的含义。
3、情感态度与价值观：培养学生初步的抽象概括能力，使学生能正确表述分的过程及结果，使学生通过参与“分”的过程，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，初步感悟到“普遍的联系”的观点，激发学生学习的兴趣。
教学重点：懂得平均分的含义，会用乘法口诀求商。
教学难点：会用除法运算解决简单的实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
知识？
教师活动
学生活动
2.用乘法口诀求商
3.用除法解决简单的实际问题
二、复习巩固
1、分东西，有好多种种分法，
生答：只有每份分得同样多，才是“平均只有每份分得（
），才是“平均分”看（课件演示平
均分）
例如：
个盘子里，每盘放几个？列式为：
生看课件，深化平均分的含义。
答：每盘放2个
2、用除法算式表示平均分。
（1）把8个桔子平均放到4
2、（1）生答：8÷4=2（个）
分”
一：检查预习
在表内除法里，我们学了那些生：1.除法的含义
（2）8个桔子，每2个放一
（2）生答：8÷2=4（盘）
盘，可以放多少盘？列示为：
答，可以放4盘。
3、说说除法算式中各部分的3、
名称。
8
÷
4
=
2 （
）
（
）
（
）
这个算式怎么读？
8
÷
4
=
2 （被除数）
（除数）
（商）
读作：8除以4等于2。
生：说一句口诀，写出乘法和除法的算式。
看谁算得快，看谁算的对。
4、补充表内乘法
5、应用口诀求商
三、解决问题
1、列式计算
（1）
14个
一份，可以分成几份？
5，商是几？
（3）25里面有几个5？
，每2个14÷2＝7
25÷5＝5 （2）. 被除数是30，除数是30÷5＝6 2、有24本练***均分给比较两道题，你能发现什么不同和相同？
6人，每人几本？每人4问题：1、读一读，你知道了什么？
本，可以分给几人？
3辨析练习
四、总结归纳
1、什么是平均分？
2 、能列出算式吗？
3、为什么运除法，怎样算的？
4、解答正确吗？
完成27页第4题，并列出算式。
本单元结束了，你想说些什么？
2、
我发现生活中经常需要平均分。
五、课后反思
从实际的教学效果看，教学安排是比较合理，但也存在一定的问题：练习有些偏多，学生思考的时间有些少。今后还需要进一步去修正。老师要转变思想，提高驾驭课堂的能力，才能在课堂上灵活地掌握所出现的情况，老师要时刻想着如何从学生的实际出发，提高学生学习的积极性和学习效率。
2、运用表内除法解决问题。
1、
用乘法口诀计算除法比较快，。
六、板书设计
表内除法
每份分得同样多 平均分 除法计算
8
÷
4
=
2
（被除数）
（除数）
（商）
想口诀：（
）四得八
二四得八
所以：商是2.
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