C优质课教学设计

PEP小学三年级英语下册

Unit 3 My family Part C Story time 教

学

设

计

——播州区西坪镇泉涧小学 朱娜娜

一、目标依据 依据小学英语课程标准，小学英语教学的核心是在为小学生打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习的意识与能力以及良好的学习习惯。而关于故事阅读方面的培养，语音、词汇、语法不是教学的重点。故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；重点在理解，去引导学生观察故事中的人、物、环境，在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

二、教材分析 PEP小学英语是对第一册教材的延伸，教学目标依然是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的学习习惯，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。本课时是PEP小学三年级英语下册Unit3 Part C Story time部分，这部分为故事教学，通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

三、学情分析 三年级的学生活泼好动，有意注意时间较短，喜欢开展各类活动。在本单元前面内容的学习中，学生已经掌握了Who’s that man/woman?He’s /She’s...这个句型的简单的问与答，学生对Look at …；Wait a minute!这样的句型也有一定的熟悉度，由此及彼，在老师的引导下，可以较快会意。本次教学内容中有几个生单词beautiful、actress、really是学生没有学过的，但只需学生会读理解意思即可。不作为单词语音的重点教学，但也不可忽视，因为它是为流利朗读和角色扮演的基础。 四、教学目标 1.知识目标：

进一步巩固woman,mother,man,father,dad,mum等单词；进一步巩固Who’s that ...?He’s/She’s...等句子；会读和知道beautiful、actress、really的意思。

2.技能目标：

(1)能借助图片和情境读懂Story time中的故事。

(2)能模仿情景中的英语交流和表演。

3.情感目标：

(1)注意培养学生的团结合作精神；养成善于观察的良好习惯。

(2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。

五、教学重难点 1.重点：能借助图片和情境读懂Story time中的故事; 2.难点：能模仿情景中的英语交流和表演。

六、教学评价 1.通过借助图片和情境观察理解故事的内容；

2.通过教师的讲解，可以流畅的表演故事。

七、教具准备

PPT课件，歌曲Flash动画，故事Flash动画，头饰等。

八、教学过程 Step 1:Warm-up 1.Greeting:师生相互打招呼。

2.(1)Enjoy a song：《I love my family》。

(2)将father换成dad,mother换成mum,grandpa换成grandfather,grandma换成grandmother换词完成创编歌曲。可以先尝试，最后流畅地完成。

【设计意图：复习单词father,mother,grandpa,grandma等，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，也为学习本课做铺垫。】

Step 2：Presentation 1.Lead-in.教师随机点名学生进行已学过的句型Who’s that boy/girl/man/woman?He’s /She’s...的问答练习。（意思符合即可）

2.

Guessing game

教师找几个明星小时候的图片，制作成课件，让学生用Is she/he your ...?的句型来猜。如果猜不中，则说No,he/she isn’t.连着两次猜不出，则告诉他们He’s/She’s...。

【设计意图：根据科学的记忆规律，对于多次出现的事物，我们的大脑更加敏感。作为本单元的核心句型，加深其在学生脑海中的印象。】

3.

阅读C Story time （1）学生先阅读文本，找出不会的部分并做记号，并提醒他们接下来要注意这些词。

【设计意图：助学生养成仔细观察，不动笔墨不读书的学习习惯。】

（2）教师播放Story time的录像，让学生感知这个故事。

（3）师生问答：

T:Who’s that woman? Ss:She’s Zoom’s mother. T:Is she a teacher? Ss:No. （4）师进一步提问，那她是干什么的呢？教师边说She’s an actress.并板书actress 女演员。Zoom’s mother is an actress.She’s beautiful!板书beautiful 漂亮的。

（5）学生指出自己不懂的句子：Wait a minute.Look at me!How beautiful!教师进行解释。

【设计意图：帮助学生在图片的帮助下循序渐进的理解故事，扫除字词障碍，获得能力的提升。】

（6）播放Flash，学生进行逐句跟读。注意Wait a minute .和How beautiful!这两句话是句中的难点，教师示范教读，学生跟读两遍，后练习此句，指名学生读，交替读。

【设计意图：让学生能熟读这一难点句子，并加深学生对此句的理解，突破难点，为流畅的角色扮演作铺垫。】

（7）Read by yourselves.让学生翻开书自己大声地读出来，鼓励学生大胆地读出声，不要害羞，不要怕错。然后请学生起来当小老师教读，其他学生跟着小老师读。

【设计意图：鼓励学生积极地、大胆地说，提高学生对语言的感受。】

Step 3：Practice Read in pairs. 1.让学生两人一组进行表演练习。

2.师生分角色朗读课文。首先我戴着Zoom的头饰扮演Zoom，请一位学生扮演Zip进行示范表演。Zoom妈妈的词余下的同学们一起说。 3.请两名学生一组戴着Zoom和Zip的头饰分角色对话表演。

【设计意图：对话教学强调的是交流，但能流利的朗读课本上的内容

是前提，在不同方式的朗读中，让学生很轻松的掌握正确的语音语调，也为后面的输出埋下伏笔。】

Step 4: Summary 老师引导学生回顾本课所学重点内容:借助图片重述故事内容。

Step 5: Homework 1.

Please read the story for your family. （请把这个故事读给你的家人听。）

2.Try to act the story with your partner . （试着和你的同伴表演这个故事。）

【板书设计】

Unit 3 My family Part C Story time actress 女演员 beautiful 漂亮的

Wait a minute.稍等一会儿。

Look at me! 看我！

How beautiful! 好漂亮啊！