Unit 4 A different weekend优质课教案内容

六年级下册Unit4课时设计

内

容

Unit4 课型

New lesson 课时分配

3（1）

教学目标

1、能听懂，会读、会说，会写：Did you play sports? No , I didn’t.并在实际情景中使用。

2、运用一般过去时的一般疑问句进行提问，并能做出肯定或否定回答。

3、使学生在学习过程中乐于感知并积极尝试使用英语。

能听说读写：Did you play sports? No , I didn’t.并在实际情景中使用。

熟练运用一般过去时的一般疑问句进行提问，并能做出肯定或否定回答。

多媒体课件

教

学

重

点

教

学

难

点

学

教

准

备

教

学

活

动

设

计

一、热身复习

1、师生问候

T: Good morning/ afternoon,boys and girls.

Ss: Good morning/afternoon, Miss/Mr... 2.自由交谈

T: Hello,...!How are you today?

Ss: Fine,thank you,and you?

T: I’m fine.Thank you.

3、听口令做动作。

二、新授

（一）

创设情境，呈现新知

1、

教师说问学生上个周末都做了些什么？学生们可以用汉语进行回答。然后教师问Did you

play sports? 并对学生进行讲解一般过去时的一般疑问句，用来询问过去发生的事儿。回答的基本方式：Yes , I did. No. I didn’t.

（二）、小组操练

合作探究

1、读单词：出示卡片，小组读单词，看哪个小组说得又快又准。

2、听单词说句子。教师分别叫两名同学说出一个单词，然后再叫另一名同学根据这两名同学提供的单词及他们距离自己所在座位的远近来造句子。

六年级下册课时设计

教

学

活

动

设

计

3、小组合作完成Survey and report 部分，并进行汇报表演。

4、小组内创编对话。请学生拿出自带的玩具或身边的物品，依据本单元核心语言小组合作创编对话。

（三）展示反馈

精讲点拨

1、教师出示教学挂图，让学生一边看图，一边听录音，然后打开书，跟读录音，教师适时领读。

2、点拨：

教师介绍一些有关句子重读的基本技巧，如在句子中，名词，动词，数词，形容词等需要重读，但是介词，冠词，连词等一般不需要重读。

3、教师指导学生分层次操练，分角色朗读。

4、分小组排演，并展示。师生共同评价，为表现号的一组加一颗星。

（四）巧设练习

完成目标

1、Bingo 游戏。

2、复读机游戏

（五）回顾总结

拓展延伸

1、

小组逐一归纳本节课所学内容。学生回答后，教师应给予肯定，并强化一遍。

2、课后向同学或好朋友介绍一样自己喜欢的玩具或物品并在小组内创编表演。

Unit 4

Did you

play sports?

Yes , I did.

No. I didn’t.

板

书

设

计

教

学

反

思

学生能运用一般过去时的一般疑问句进行简单的交流。

六年级下册Unit4课时设计

内

容

Unit4 课型

New lesson 课时分配

3（2）

教学目标

教

学

重

点

教

学

难

点

学

教

准

备

二、新授

1、能听懂，会读、会说，会写：What did they do? They…...并在实际情景中使用。

2、了解课文中出现的拓展短语

3、能够运用所学知识，在图片的帮助下读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

4、鼓励学生在学习过程中集中注意力，注意倾听，积极思考。

1、能听懂，会读、会说，会写：What did they do? They…...并在实际情景中使用。

2、了解课文中出现的拓展短语。

仿照例文，根据自己的实际情况完成“My …….Weekend”的短文写作

多媒体课件

教

学

活

动

设

计

一、热身复习

1、T: Hello, boys and girls. How are you?

Ss: Fine, thank you.

T: Let’s sing a song, OK?

Ss :OK!师生一起唱学过的歌曲

2、请两名学生带着自己的卡片，复习上节课学习的语言。

（一）

创设情境，呈现新知

1、

教师由歌谣，引入自由问答：What did you do last Sunday?

I …...学生们根据实际情况进行回答，教师解释a talent show 的含义。让学生自己读课文。

2、教师让学生自读课文，一边读一遍用笔圈出不认识的单词，引导学生进行小组讨论，根据上下文解释生词的含义。最后将共性的问题写在黑板上，全班一起讨论。

六年级下册课时设计

教

学

活

动

设

计

3、教师出示Read ，think and match中的图片，让学生一边看图，

一边听录音，反复听两遍以后，引导学生自己回忆录音的内容，然后打开书，完成连线。

（二）、小组操练

合作探究

1、Listen and do：教师让学生拿出白纸，发出口令：“Write down the big letter...,small letter...”,然后教师继续说：“show me the big letter...,the small letter...”,学生迅速出示相应的卡片，进行小组竞赛。

2、过去时短语接力赛。

3、教师领读Let’s chant部分。给学生时间，自己阅读，必须熟读，小组比赛。

（三

）展示反馈

精讲点拨

1、学生仿照教师板书的作文，在练习本上进行联系，之后小组进行汇报。

2、点拨：注意一般过去时的基本句型结构

3、两人一小组合作表演Read and say中的情景。

（四）巧设练习

完成目标

1、猜一猜

2、复读机游戏

五）回顾总结

拓展延伸

1、

小组逐一归纳本节课所学内容。学生回答后，教师应给予肯定，并强化一遍。

2、完成自主学英语中的练习。

Unit 4

What did they do?

They…... 板

书

设

计

教

学

反

思

学生能运用What did they do? They…...进行问答，并在实际情景中使用。

六年级下册Unit4课时设计

内

容

Unit4 课型

New lesson 课时分配

3（3）

教学目标

1、能运用所学知识，在图片和上下文的帮助下读懂Read and write部分的英文小故事，并能补充对话，给出合理的答案。

2、鼓励学生运用所学知识与小组同学一起改编并表演Read and write的小故事。

3、鼓励学生在学习过程中集中注意力，积极参与各种课堂学习活动。

教

学

重

点

教

学

难

点

学

教

准

备

小组同学一起改编并表演Read and write的小故事，并给出合理的补充。

1、培养学神自主阅读的兴趣和独立思考问题的能力。

2、培养学生掌握阅读的技巧，会读，善读，并对所学的语言进行整合。

多媒体课件

教

学

活

动

设

计

一、热身复习

1、师生问候

T:Good morning/afternoon, boys and girls. Ss:Good morning/afternoon, Miss/Mr...

2、问答接龙游戏。教师指导学生进行问答练习。

二、新授

（一）

创设情境，呈现新知

1、

教师对学生的比赛情况进行肯定。接着教师出示Read and write的图片，在学生阅读之前，教师提出几个简单的问题，让学生看图回答：How many characters are there in the story? Where are they? What did they do there? 然后教师让学生带着问题进行阅读。

2、请同学翻开书，默读对话，并结合插图理解含义，然后汇报并讨论。鼓励学生自己在对话中找到答案。

六年级下册课时设计

教

学

活

动

设

计

（二）、小组操练

合作探究

1、教师出示图片，然后鼓励学生合理地将故事补充完整，然后进行小组讨论，分享故事。

2、教师让学生分角色朗读课文，注意语音语调和说话人当时的语气，然后进行分角色表演。

3、Let’s chant.

（三）展示反馈

精讲点拨

1、教师出示Let’s act的对话，让学生全篇默读，结合插图读懂对话。

2、学生跟录音大声地朗读对话，注意模仿正确的语音语调。

3、小组内合作表演Read and write的课本剧。

（四）巧设练习

完成目标

1、问答比赛

2、朗读接龙比赛

3、点兵点将的游戏

（五）回顾总结

拓展延伸

1、

小组逐一归纳本节课所学内容。学生回答后，教师应给予肯定，并强化一遍。

2、课后和小组同学联系生活实际运用本单元核心语言，创设情境自编对话。

3、根据Reward time 中的内容，小组合作互相检验学习成果并完成评价。

Unit 4 板

书

设

计

How was the boy’ father?

What did he do? He went to the park.

学生能合作表演并能创编小故事。

教

学

反

思