Unit 1 Back to school教学设计(第二课时)

课题： Unit

1

lesson 2

( 电教) 第 2

节

教学能听懂，会读，Read, think and judge中的内容，并能完成判断。 内容

教

学

目

标

知识与技能：1.能听懂，会读，Read, think and judge中的内容，并能完

重

点

难

点

Computer CD cards pictures PPT

教

学

准

备

设

通过本课学习学生能够利用本单元核心语言询问他人和介绍自己的近况，

计

情绪状态及原因。

意

图

教

本课努力创设情境，让学生通过听录音，强化“说”与“写”的能力。

法

与

学

法

Step 1. Warm up

教

1Greetings.

2. Free talk

学

T: How are you doing , today?

S: I feel ... .

过

T: How come ?

程

S: .... .

学生根据实际情况作答，为本课的学习做铺垫。

Step 2. Presentation 1.教师根据热身中学生的回答，先给出意见，然后教师让学生讨论每

种情绪的背后的原因，是不是还有其他的好的建议。学生集思广益，表达

自己的建议。教师询问后，让学生小组合作将表达的内容汇总整理，小组 成判断。

2.能仿照例句，与他人合作完成Write the feeling tips 中

的写作任务，并能根据他人情绪状态，给出合理的建议，

正确表达和书写。

过程与方法： 本课通过讲故事让学生进一步掌握本单元的单词读音与特

殊疑问句子的句子结构，增强学生学习英语的自信心。

情感态度与价值观：鼓励学生在学习过程中集中注意力，在课堂交流中注意

倾听，积极思考。

重点：1.根据他人情绪状态写出合理建议。

2.能听懂，会读，Read, think and judge中的内容，并能完

成判断。

难点：1.巩固课文中出现的现在进行时。

2.根据他人情绪状态写出合理建议。

教

学

过

程

合作完成Write the feeling tips 部分的内容。

2.教师出示Read , think and judge 部分的课文图片，

询问学生：Who are they? Where are they ? What are they doing ? 并让学生讨论，是着给出答案。在看图说话这一环让学生畅所欲言，不要刻意强调或修正学生语法或发音的错误。

3. 教师让学生读Read , think and judge 部分的内容，并根据文章意思完成判断。 Step 3

Practice. 1.小小故事家。四人一组，每组从Write the feeling tips 中选一种情绪进行练习，每人给出一条建议，小组合作将四条建议变成对话，进行表演。

2.朗读接龙比赛。教师播放Read ,think and judge 部分的录音，学生模仿语音语调，然后按座位顺序每人一句进行接龙朗读。

Step 4 Consolidate 1.分角色朗读Read , think and judge中的可谓。

2.仿照Write the feeling tips部分，同桌之间用其他表示情绪状态的词进行替换练习，并至少给出3条建议。

Step 5 Sum up 学生总结本课所学内容。

作

业

与

练

习

根据Read

think

and

judge 部分的内容填空。

Today we have a ___ meet. We are all very _____. Liu Gang ____very fast. He gets the ___ prize. We are excited. Annie doesn’t get any prize. She’s very ____.But she is also our hero. Our basketball team wins the game. We are tired but very happy today.

板 书 设 计

教 学 反 思

Unit 1 Lesson 2 I’m sad. I’m tired. I’m bored.