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第四课时解决问题教学内容：教材97页例4 教学目标：知识与技能：掌握并正确计算小数加减法解决实际问题。过程与方法：通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。情感态度与价值观：培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。重点：利用小数加、减法解决实际问题。难点：学会应用题的解题方法多
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- 2018-04-16 14:33:00
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解决问题教学内容分析
未知
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关键词：解决问题教学内容分析
正文
第四课时
解决问题
教学内容：教材97页例4 教学目标：
知识与技能：掌握并正确计算小数加减法解决实际问题。
过程与方法：
通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。
情感态度与价值观：
培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。
重点：利用小数加、减法解决实际问题。
难点：学会应用题的解题方法多样化。
一．复习引入：月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
预设1：9－3＝6（元）
6＞5
所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8
所以钱够。
二．引入情境，探究新知
1.
教材97页例4。
教师引导学生读题，明确所求的问题，获取题目中的已知条件。
在本题中需要了解文具盒、笔记本、圆珠笔和铅笔的四种文具的单价，然后依次进行计算。通过题干得知小丽现在有10元钱。
2.
交流讨论问题，小丽的钱够不够? 要求小丽的钱够不够，就要先求出什么呢? 需要先求出小丽买完1个文具盒后还剩多少钱？怎样列式？
组织学生用小数减法进行计算。
板书：10-6.8=3.2（元）
还剩下3.2元钱，用这些前买一个笔记本和1支不带橡皮的铅笔，钱够吗？
独立计算，然后同桌讨论。
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
不够。
预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够
3.回顾反思：如果将所有的花费加起来，花费有多少？与10相比谁大谁小？
学生独立完成，互相检验，思考有无其他检验方法。
三．巩固练习：
1.. 货车自重2.8吨。它是否超载了？
预设①：6＋2.8＝8.8（吨）
8.8＞8.7
所以没有超载。
预设②：8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞5.9
所以没有超载。
2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？
预设①：15－5.3＝9.7（元）
4.8＋4.7＝9.5（元）
9.7＞9.5
所以钱够用。
预设②：
15－5.3＝9.7（元）
9.7－4.7＝5（元）
5＞4.8
所以钱够用。
预设③：
5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）
15＞14.8
所以钱够用。
四．课后小结：学习了本节课，你有什么收获？
五．作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
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