8 生理与适应设计意图

《8 生理与适应》教案

教学目标

1、通过游戏等方式让学生认识到人的神经系统的功能，培养学生观察、比较、归纳概括的能力

2、采用交流、体验等形式观察、发现神经系统的功能。

3、培养学生揭开人体奥秘的兴趣。

4、能用自己的话说出产生“反应时”现象的原因。

5、能举出3个以上生活中经常遇到的适应现象的例子。

教学重点

指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

教学难点

指导学生通过真实的体验活动感悟人的心理感觉、思维等功能。

教学准备

布置学生回家在挡好窗帘的情况下关灯看能否看清周围的物体；把脸或手浸在凉水中注意刚入水和过一会的感觉。

学生每人准备一只笔和一个尺。

教学课时

1课时

教学过程

（一）区分人体的功能

1、让学生交流人有哪些功能。

2、讲述：人们把这些功能分为两大类：一是生理功能，二是心理功能。

3、让学生为这些功能归类，并说明三者关系。

4、、提示这节课的内容：生理功能我们已经学过很多了，这节课我们就来认识人的心理功能。

（二）刺激反应游戏

1、讲述：在日常生活中，我们会接受各种各样的刺激，并且会对这些刺激做出必要的

反应，让我们来做几个刺激反应游戏。

2、讲解演示游戏的做法：a、逃避打手游戏b、快速抓棒游戏。

3、学生每个人作五次记录下各自的成功次数。

4、组织讨论：在这个游戏中我们的神经系统心里功能是怎样工作的？从而指导了我们采取哪些生理反应？在打手游戏中为什么成功的次数会有不同？为什么有的同学能躲过去有的同学躲不过去？

5、组织学生阅读“科学在线”的内容并结合自己的分析加以理解卡我们刚刚分析的对不对。

6、找出后动中的刺激源、感觉器官、产生的反应，填写在书中的表格。

（三）认识各种适应现象

1、让学生交流课前所作的晚上关灯及把脸浸在凉水中的感觉，及其类似的经历。

2、刚一进教室的时候同学们闻到了什么？现在你还能闻到么？为什么会这样？

3、组织讨论：刚才大家说了许多在同一种条件下我们的感觉会先后不同？这是怎么回事？

4、用左手写自己的名字，体验左手对写字的适应过程。

5、组织讨论：从以上各种不同的适应现象中，能够发现什么共同点？

6、以上述体验为例，讲解什么是适应。

7、交流所知的人身体适应能力的例子（冬泳、春捂秋冻、晕船的适应）。

（四）体验错觉

1、用半分钟的时间完成40页的判断题。

2、用尺子想办法测量一下长短并汇报检验结果。

3、讲解什么是错觉。

4、交流生活中你发现有什么错觉。

（例如：早晨初升的太阳大、各种魔术）

（五）谈一谈这节课的收获。