蜗牛（二）优质课教案是什么类型的资料？

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蜗牛（二）优质课教案｜教案在线预览

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关键词：蜗牛（二）优质课教案

正文

《蜗牛》教案

一、教案编写日期:2017年9月15日

二、教学课时:一课时

三、教师:吕楠

四、教学目标: （一）知识目标:了解蜗牛的生活环境和蜗牛以什么为食；理解并记住蜗牛的身体构造；了解蜗牛的运动方式。

（二）技能目标:通过观察能了解蜗牛的生活环境和身体结构，运动方式。

（三）情感目标:通过观察能够使学生能够养成爱护身边的小动物的习惯，养成善于观察的习惯。

五、教学重点:学习并理解蜗牛的生活习惯；了解蜗牛的身体结构。

六、教学难点:了解蜗牛身体各个部份的作用；让学生能够了解蜗牛的运动形式。

七、教学用具:昆虫盒8个；蜗牛8只；放大镜16个。

八、教学过程

（一）导入:悬念导入:同学们！我们今天要学习的小动物它没有狮子惊人的速度，也没有豹子惊人的力量，它的身体小而柔软，但是它确遍布全球，显示出了超群的生命力，同学们想不想和老师一起了解这种有着不同魅力的小动物？它就是我们这节课要重点学习的小动物-蜗牛（教师板书课题）并放出有不同类型蜗牛的幻灯片！

（二）生活经验的联系:师:同学们都饲养过小蜗牛，根据同学们的日

常生活经验，对蜗牛有什么了解呢？

生:对生活环境；身体结构；蜗牛的运动；蜗牛的应激反应有了初步了解。

师:根据同学们捉蜗牛的经验，蜗牛喜欢什么样的生活环境？

生:温暖潮湿的生活环境。

（三）活动二:以小组的形式观察蜗牛的身体结构（要求:要求观察之后各个小组画出蜗牛简图，并标注出蜗牛各个部分的身体结构）；观察蜗牛的运动形式，并尝试表达出来。

注:并展示各个小组所画的成果，评出最佳绘画小组，教师放音乐，由学生当场完成画作。

教师板书:画出简图（壳，头，腹，尾，触角2对，眼睛，嘴）

师:由学生展示各个小组的图画的完成情况，介绍蜗牛的各个部分

（教师在介绍蜗牛各个部分的作用，用连线题的方式完成）

触角:有较灵敏的触觉，用来寻找食物；眼睛的色觉效果较差；嘴用来吃食物；蜗牛壳可以用来保护自己；

师:观察出蜗牛的运动方式:蜗牛没有狮子惊人的速度，但是却能够经受自然界严峻的考验，蜗牛有脚吗？它是用什么器官来进行运动的？

生:没有，是用腹来运动的，叫腹足，运动较缓慢（教师在出示幻灯片展示蜗牛的腹足结合学生的现场观察）

同学们发现我的运动有什么独特的地方？

生:蜗牛是用腹足呈细微波浪式运动的，并在运动过的地方留下粘液

在爬行的过程中为什么会留下粘液？留下的粘液的目的是什么？

生:留下的粘液是由蜗牛的腹部分泌的足腺，减少摩擦

师:蜗牛虽然运动比较缓慢，但是有粘液能减少爬行时的摩擦，那么蜗牛能在什么样的物体上爬行呢？

生:各种物体上爬行

总结:由教师引导学生做出蜗牛爬行的特点

师:在学习了这一课之后，同学们能够告诉老师，蜗牛虽小但是有如此样旺盛生命力的原因是什么吗？

生:从不同方面来解释蜗牛的生活习惯，身体结构的作用。

九、课堂练习

填空题的练习:连线题的练习；选择题的练习（采用分组积分竞猜的形式来调动学生们学习的积极性。

十、课后作业

同学们在饲养小蜗牛的过程中自己制作一个观察记录表，记录蜗牛的活动时间；爱吃的食物；是如何吃食物的；当受到外界刺激的时候蜗牛有什么样的反应；是如何排泄的；如何呼吸的；下节课看看哪位同学制作的记录表详细。

十一、课后反思

导入太过于繁琐，应该在简洁些；在蜗牛的身体结构介绍处应该引用些视频；加深学生的映像；在蜗牛的运动形式理解过程中应该采用些动图的方式；板书应该再简洁些；课堂语言还需要更专业化，评价方式多样化。

资料摘要

蜗牛（二）优质课教案

蜗牛（二）优质课教案

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文档信息

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配套课件

蜗牛（二）PPT课件和名师教学设计2

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蜗牛（二）优秀名师PPT课件

蜗牛（二）PPT课件和教学设计(第一课时)

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Q：蜗牛（二）优质课教案是什么类型的资料？

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