21 可爱的西沙群岛教学设计第一课时

可爱的西沙群岛

教材分析：《可爱的西沙群岛》是小学义务教育教课书二年级下册第21课，作者用准确、鲜明、生动的词句，按照“海面”“海底”“海滩”“海岛”的顺序具体形象地介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽与富饶，表达了作者对祖国的热爱之情。

设计理念：充分利用多媒体课件创设优美的音画环境激发学生的兴趣，拓宽学生视野，让学生走进西沙群岛，置身于西沙群岛这个美丽富饶的地方。围绕从哪里可以看到了什么？这个问题展开，紧扣这个主线，精心设计了全景游览、细赏海水、海底探秘、海滩拾趣等一系列教学活动，指导学生反复诵读，组织合作、探究学习，让学生从读中悟，悟中读，在优美的语言中感受祖国的美丽与富饶，受到美的熏陶和语感的培养。

学情分析：基于二年级而言，独立思考、提问、解疑的能力已经初步形成，学习生字和词语的方法已经奔掌握。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力秦雀，缺乏收集资料的能力，所以仍然需要老师的引导和帮助。

教学目标：

1、能力目标：熟读课文，丰富语言积累，有感情地朗读课文，背诵课文的第三至第五自然段。

2、知识目标：会认16个字，会写8个生字，积累“丰富、五光十色、瑰丽”等词语。会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话，初步懂得课文题目与课文内容的关系，学习通过课文题目整体感知课文内容的阅读方法。

3、情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：理解作者是从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽与富饶的，感受西沙群岛风光的美。学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

教学难点：在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

课前准备：中国疆域图、西沙群岛图片、海底珊瑚录像资料、海底鱼群的影像资料、西沙群岛的文字资料、关于西沙群岛鱼类、鸟类的资料。

课时安排：2课时

教学流程：

一、创设情境，导入新课：

1、（课件出示：中国疆域图）我们的祖国幅员辽阔。看，这里是首都北京，葫芦岛在渤海湾，沿着海岸线一直南下，就到了祖国的南大门—西沙（板书课题），它是由许多小岛组成，是我国的海防前哨，今天，我们继续踏上西沙群岛，欣赏那里的美丽风光。

（设计意图：通过祖国的疆域图，让学生了解祖国幅员辽阔，形象直观地了解西沙群岛是我国的海防前哨。）

2、解题：齐读课题，看课题你了解到了什么？ （设计意图：本环境设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，以及初步读懂题目与课文内容的关系，学习通过课文题目整体感知课文内容的阅读方法。）

3、(课件出示本课词语)复习检查识字情况，本课的生字你还记得。

（设计意图：以旧引新，识字教学是低年级课堂不可或缺的一部分，通过巩固识记，加深学生对生字词语的识记与理解，从而理解课文内容。）

二、研读课文，深入理解

1、课件出示导读提示：下面就请同学们选择自己喜欢的方式读文，边读边画。从文中你看到了什么？

2、学生读文圈画

3、汇报交流

（一）海水：

①西沙群岛的海水与我们海边的海水有什么不同？都有哪些颜色你能读一读吗？（课件出示课文片段）

②谁知道为什么会有这么多颜色？

③小结：特殊的地形造就了西沙群岛海水有种与众不同的美，谁能读出这种美？

（设计意图：通过对比，进一步了解西沙群岛海水的瑰丽无比。）

（二）海底

1、珊瑚：

①能把描写珊瑚的句子读一读吗？（课件出示珊瑚的图片）

②读了这句话你有什么发现？

出示句型练习“

把珊瑚比作了 ，又比作了 。

③（课件播放海底珊瑚的影像视频）海底的珊瑚到底是什么样的呢？你觉得珊瑚像什么？

（设计意图：通过视频，让学生直观的感受海底的神奇，珊瑚的美丽，和形态不一、颜色各异的珊瑚带个孩子的视觉冲击，让学生由此展开大胆的想象，填充课文的空白。）

④（课件出示珊瑚图片资料）多姿多彩、形态各异的珊瑚不愧是海底美丽的公主，能读出它的美吗？

（设计意图：熟读成诵，有了图片与文字的引导，学生在熟读课文的基础上自然而然地背诵，积累。）

2、海参：

①你还看到了什么？（海参）长什么样？（课件出示海参图片资料）

②“蠕动”是什么意思，用手指做出来，注意动作一定要“慢”。

（设计意图：通过学生的肢体语言更加想象的表现出词语，从而帮助学生更好的理解词语的意思。）

③再来读读这句话。

3、龙虾：

①还看到了什么？它是什么样的？（课件出示大龙虾的图片资料）

②起立，能做出威武的样子吗？能读出来吗？

（设计意图：通过形象的表现，帮助学生体会读文语气的变化。）

③合作读文：女生读描写珊瑚的句子，男生读描写龙虾的句子，我来读描写海参的句子。

④小结：珊瑚，海参和龙虾这些生物都生活在哪儿？（板书：海底）

4、鱼：

在海底你还会看到什么？

①都有什么样的鱼？能读出来吗？（课件出示鱼的图片资料）

②读了这句话你有什么发现？（课件出示：排比句）

③这里列举了几种鱼？（课件出示四种鱼的图片）把这一带的鱼都写出来了吗？没错这是举例说明，列举几个具有代表性的例子。

④中心句：其实西沙群岛的鱼远不止这些，你是从哪儿知道的？（学生汇报）各种各样指种类多，数不清指数量多。这句话是中心句，总写了本段文字的主要内容。

⑤总分总：还有没有体现鱼多的词？成群结队再次强调了鱼多，所以说这一段是按照“总—分—总“的结构，生动具体地介绍了西沙群岛的鱼多得数不清。

⑥(播放海底鱼群的视频)现在我们就潜入海底好不好？

（设计意图：通过视频的播放与图片的展示，让学生能够直观感受海底的鱼不仅数量多而且种类多。）

⑦（课件出示图文）练习背诵课文第四段。

（三）海滩

1、贝壳、海龟：

①西沙群岛除了鱼多，还什么多？（课件出示贝壳图片）

②数不胜数是什么意思？

③（课件出示仿写要求）：请你仿照第四段总—分—总的写法，大胆想象一下海滩上数不胜数的美丽的贝壳都是什么样的？先动笔写一写，再与同桌互相说一说。

（设计意图：旨在学习积累“总—分—总”段式的语言范例，运用“有的……有的……有的……有的……”写一段话，趁热打铁，学以致用）

④海滩上除了贝壳，你还看到了什么？能读出来吗？（课件出示海龟的图片）

（四）海岛：

①除了这些你还看到了什么？（板书：海鸟，鸟蛋，鸟粪）

②这些是在哪儿看到的？读一读这些句子。

三、总结回顾、写法归纳：

1、小结：课文从海水、海底、海滩、海岛这四个方面具体描述了西沙群岛的美丽与富饶，展现了西沙群岛的可爱，让我们记住祖国的南大门（齐读题目）

2、就要离开西沙群岛了，你有什么想对西沙群岛说的吗？让我们带着对西沙群岛的向往与祝福，齐读最后一段。

3、（课件出示开头和结尾）写法总结：文章的开头和结尾进行总体概括，具体内容在文章中间展开分述的构段方式就叫做总分总。

四、拓展阅读、学以致用：

其实我国像这样美丽的地方还有很多。刚刚我们欣赏了南方的美，这回我们去领略一下北方的美。

1、请同学阅读《美丽的小兴安岭》，以小组为单位讨论，完成表格填写。

篇目

顺序

结构

《可爱的西沙群岛》

海面-海底-海滩-海岛

总—分—总

《美丽的小兴安岭》

（设计意图：学以致用，通过同一结构的文章，加深学生对于“总---分---总”的结构的理解）