侧面下手发球公开课教学设计模版

教材排球侧面下手发球

内容

教学1.

了解发球在比赛中的地位和作用，知道发球技术动作的种类、方法和动作要领。

目标

2、掌握用“掌跟”发球的技术要领，并能运用正确技术进行隔网发球，在学练中学会互帮互学的方法。

3、能与同伴相互合作，并主动帮助同伴学习，学练时表现出勇敢、顽强的意志品质，并能体验学习的成功感。

。

重点

重点：挥臂快速。击球有力。

难点

难点：抛击球时和击球点的把握。

教

学

内

容

教法与学法

1、体委整队,检查人数,向教师报告。

2、向教师问好。

3、见习生离开队伍。

4、认真听讲，建立达标信心。

跟老师做动作。

1、成体操队形散开。

2、观看教师示范。

3、按要求进行练习。

达成目标

组织与要求

1.

建立和谐的师生关系和学习气氛。

2.

培养良好的组织纪律性。

3.

完成热身活动激发学生的学习兴趣。

组织: 四列横队

要求:

1、 集合“快、静、齐”，精神集中，明确目标。

2、做好积极参与学习的心理准备。

沿排球场边线跑，最后一圈时每人拿一只球站好。

组织：

 1、 体操队形散开。

2、动作准确到位。

1、提前到场准备与检查器

械。

2、 接受体委报告,向学导

生问好。

3、宣布本课内容及

入 目

标。

与学生一起慢跑，结合

动作示范与语言提示。

1、 让学生成体操队形散开

做球操。

、踢腿运动、体侧运动、

体转运动、下蹲运动、全身

运动。

2、 示范球性练习内容。

激

发双手抛接球、单手抛接球，兴“拳头”、“掌趣

用“虎口”、跟”等不同部位进行单手抛击球。

3、组织学生练习。

探究与学习提高

1、 介绍正面下手发球技术。

2、 讲解、示范正面下手发球技术动作，提示重、难点，强调挥臂路线与方向。

3、 示范抛球练习的方法。

4、 组织学生练习。

5、示范讲解用“掌跟”击球练习法，让学生准确地把握和找准击球点与击球部位。

6、 组织学生练习。

7、 示范讲解抛击球练习法，强调抛球高度与抛球位置、击球部位与击球点对发球质量的影响，练习时不断提示学生注意各技术动作环节的合理衔接。

8、 组织学生练习。

9、 巡回指导。

10、课堂学习情况检测。

11、介绍用“虎口”、“全掌”、“拳”等发球技术。

1、 讲解游戏的方法和规则。

2、组织学生进行游戏。

1.使学生动

队伍组织：全班成五排站立。

作规范、标准

O O O O O O O O O 有力，

2、 在教师指挥下做抛O O O O O O O O O 球练习。

O O O O O O O O O 3、反复做抛球练习。

O O O O O O O O O 2.通过老师

O O O O O O O O O

Δ

的演练能够1、认真听讲解、看示范，记住重、难点。

4、反复做击球练习。

让每一位同

学体会到各5、 反复做抛击球练个动作的要习。

组织体操队形散开。

组织：

组织：两人一组













领和风格。

6、近距离两人一组练习体会动作，帮帮互学、互检互评。







7、根据自己的学力自定距离进行学练，并注意比较分析。

8、积极展示。

9、尝试用“虎口”、“全掌”、“拳”等发球。

1、 认真听教师讲解，了解游戏方法与规则。

2、积极参与游戏中



组织：

分散在两块场地内，做隔网发球练习。

1、 开动脑筋。

2、 注意安全。

。

1、带领学生手做放松操，1、认真做放松操，畅谈学习感受。

让学生畅谈感受。

根据本课情况进行总结。

2、 自我评价与互评。

2、

3、 归还器材。

3、 布置归还器材。

4、师生再见。

4、师生再见。

身

心放松活动

组织：四列横队

要求：

组织队形：成体操队形

O O O O O O O O O 1、 身心充分放O O O O O O O O O 松。

O O O O O O O O O

O O O O O O O O O 2、 主动交流。

Δ

要求：1.认真模仿老师每个放松动作

。

2.队伍保持安静，整齐，仔细听从老

师的引导身心放松。

组织队形：

O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O O Δ

要求：队伍集合快、静、齐。

器音响一个。

材准备

心率：

运动强度：中

课后反馈：