正方形的判定课时教学实录是什么类型的资料？

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正方形的判定课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：正方形的判定课时教学实录

正文

教学设计方案

学校

学科（版本）

学时

灵宝市阳平镇第二初级中学

北师大2011课标版

设计者

章节

年级

庞超

1 九年级

教学目标

1、理解正方形的概念. 2、掌握正方形的性质与判定，并能运用它们进行证明和计算. 3、理解正方形、菱形、矩形、平行四边形之间的关系. 4、培养学生主动探究的习惯和合作交流的意识，提高学生的逻辑思维能力.

重点：正方形的定义以及正方形与菱形、矩形的关系

难点：正方形的性质与判定. 通过问题引导，结合框架图和定义，理清正方形、菱形、矩形、平行四边形之间的关系，从而引导学生归纳出正方形的性质和判定. 教学重点难点

以及措施

学习者分析

1、学生的自主性比较好，对待数学学习有热情。

2、但有一少部分学生感觉几何难学，有畏惧心理；

2、学生上课不太自己发表意见，缺乏学习方法的总结。

教学内容

活动设计

白板出示四幅正方形物品的图片。

学生认真观察动画演示，教师引导学生类比矩形和菱形的定义给出正方形的定义。

教学环节

一、导入新课

二、探究新知、解决问题

活动目标

使学生感受数学来源于生活

使学生清楚正方形既是矩形又是菱形。

从一些生活中的图片的形状，导入新课

1、提出问题：（1）类比矩形和菱形的定义，你能说说什么叫正方形吗？

（2）、正方形是矩形吗？是菱形吗？为什么？

2、正方形有哪些性质呢？

（1）出示课本例题。

（2）图中共有多少个等腰直角三角形？

媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）

白板出示图片

白板演示动画

引导学生归纳正方形的性质，并用符号语言表示出来

学生讲解例题

梳理正方形的性质，并应用正方形的性质解决相关的问题。

3、如何判定一个四边形是正方形呢？

1、教师设置一系列问题，启发学生思考。学生利用定义，结合框架图思通过学生角色的转化，激发学生的学习积极性。

通过推理得出正方形的判定方法，借助学生动手操作，白板标注

利用白板的幕布使学生深刻理解正方形的性质，及符号语言的表示。

利用白板上的工具，演示学具（三角板）是怎样拼成正方形的。让学生在白板上进行。通过互动让学

（1）习题巩固

（2）以小组为单位，利用手中的学具做出正方形并说明理由。

考分析，完善框架图并归纳出既是矩形又是菱形的四边形是正方形。

2、拼一拼、折一折

合作交流，巩固正方形的判定方法，培养学生主动探究的习惯，提高学生的逻辑思维能力.

生也能简单操作白板工具

白板标注

4、正方形、菱形、矩形、平行四边形之间有什么关系呢？

三、当堂

检测、巩

固新知

三、畅谈1.本节课你学到什收获

么内容？

2.你还有什么问题？

四、作业

教师引导学生结合框架图与集合图分析正方形、菱形、矩形、平行四边形之间的关系。

学生当堂练习，教师评价反馈。

帮助学生理清利用硬笔，批注理清关系

正方形、菱形、矩形、平行四边形之间的关系.

巩固本节课所

学知识，解决实际问题。

通过活动使所学知识更加系统化。

学生对本节课知识进行反思与小结。

通过活动使学生使学生进一步对所知识进行检对所学知识融测，检查学习效果

会贯通。

资料摘要

正方形的判定课时教学实录

正方形的判定课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：正方形的判定课时教学实录是什么类型的资料？

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