18 怀疑与学问教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

重庆市南川区兴隆镇中心小学校教案年级：九年级教师：周开容学科：语文备课时间：2018年11月28日课题《怀疑与学问》课型新授课第二课时教学目标1．通过抓住关键语句理解文章的主要内容，培养学生对文本的解读能力。2．把握中心论点和分论点之间的关系3．理解举例论证、道理论证、对比论证、引用论证的特点及在文

资料类型：教学教案文档

所属课文：18 怀疑与学问

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

129

下载次数

更新时间

2019-04-09 15:08:00

来源学校

学校：重庆市南川区兴隆镇中心小学校

18 怀疑与学问教学设计模板

未知

2019-04-09 15:08:00

129

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：18 怀疑与学问教学设计模板

正文

重庆市南川区兴隆镇中心小学校教案

年级：九年级

教师：周开容

学科：语文

备课时间：2018年11月28日

课题

《怀疑与学问》

课型

新授课

第二课时

教学目标

1．通过抓住关键语句理解文章的主要内容，培养学生对文本的解读能力。

2．把握中心论点和分论点之间的关系

3．理解举例论证、道理论证、对比论证、引用论证的特点及在文中的作用。

4．发扬大胆质疑的精神。

通过抓住关键语句理解文章的主要内容，培养学生对文本的解读能力。

PPT

学习卡

教师活动

出示学生收集的关于治学、怀疑方面的名言警句

1.用“

”勾出各个自然段的中心句；

2.加上关联词语理解文本；

3、阅读理解文章的方法是什么？

4、本文的中心论点、分论点各是什么？

5.中心论点与分论点之间的关系是什么？

教学

难点

教学方法

理解举例论证、道理论证、对比论证、引用论证的特点及在文中的作用。

自主质疑

小组合作

学生活动

学生展示

朗读

学生勾画中心句；朗读中心句

小组合作学习

完成学习卡（1）

因为______，所以__________；__________。可见怀疑是___________。其实怀疑不仅是_________，也是____________。因此______________；___________。）

学生朗读学习卡（1）

归纳总结：

先找每一段的中心句

再用联词连缀起来，叫连缀成文法

学生勾画

回答

合作讨论

思考回答

教学重点

教学准备

教学流程

激趣导标

自学质疑

1.议论文的论证方法有哪些？

2.各种论证方法的作用是什么？教师出示：

举例论证的作用：❶通过列举……的事例，❷论证了……的观点，❸从而使作者的观点更具体、更真实，有说服力。

道理论证的作用：❶通过讲……的互动精导

道理，❷论证了……的观点，❸从而使作者的观点更有权威性、更有说服力。

对比论证的作用：❶通过将……与……进行对比，❷从正反两面论述了……的观点，❸从而使作者的观点更深刻、更全面、更有说服力。

引用论证的作用：❶引用……的话，❷论证了……的观点，❸从而使作者的观点更有说服力。

1.出示PPT：下列关于怀疑的材料，你认为它们可用来作为事实论据还是道理论据？

2.想一想、议一议，对这篇文章的观点、内容、写法、结构等提出自己的怀疑。看谁最具有怀疑精神？

思考作答

小组合作学习，完成学习卡（2）

1.第

自然段

用了

方法，通过

，论证了

的观点，从而使作者的观点

。

2.第

自然段

用了

方法，通过

，论证了

的观点，从而使作者的观点

。

小组汇报展示

学生思考作答

小组合作学习

固学拓展

怀疑与学问

顾颉刚

分论点一：辨伪去妄

消极方面

板书设计

中心论点

（治学必须有怀疑精神）

分论点一：建设新学说

积极方面

启迪新发明

课后反思

时间很仓促，小组合作没有体现出主体地位

关于本教案的常见问题

Q：18 怀疑与学问教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18 怀疑与学问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

18 怀疑与学问教学设计模板