资料摘要
1、祖国啊，我亲爱的祖国第一课时一、指导思想以学生为主体，教师为主导，素质能力培养为主线。本课从分析诗歌的意象入手，意在突出本诗的情感发展脉络和意象使用上的特点，引导学生认识朦胧诗的特点。学会分析鉴赏这样的诗歌，也是这节课的重点，即分析本诗意象的象征意义，体会作者忧国爱国的深情。二、主要特点1、通过
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1 祖国啊，我亲爱的祖国优秀教学设计
未知
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关键词：1 祖国啊，我亲爱的祖国优秀教学设计
正文
1、
祖国啊，我亲爱的祖国
第一课时
一、指导思想
以学生为主体，教师为主导，素质能力培养为主线。本课从分析诗歌的意象入手，意在突出本诗的情感发展脉络和意象使用上的特点，引导学生认识朦胧诗的特点。学会分析鉴赏这样的诗歌，也是这节课的重点，即分析本诗意象的象征意义，体会作者忧国爱国的深情。
二、主要特点
1、
通过诵读准确地表现作品的思想感情。全诗共四节，没一节的感情和语调都不同，让学生在诵读中细心体会作者对祖国深挚的感情，把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣。
2、
通过意象的含义分析，探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，了解祖国灾难深重的历史，讴歌充满希望的今天。
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
一、教学目标
1、
理解诗歌丰富意象的内涵
2、
体会作者忧国爱国的深情
3、
学习诗歌的鉴赏技巧之一:朗读
二、教学重点
分析诗歌意象运用的内涵
三、教学难点
对诗歌感情的把握
四、教学方法
诵读、品析
五、教学过程
课前音乐欣赏歌曲《春天的故事》
一、激情导入
1979年的春天，中国的历史翻开了崭新的一页，这年春天，从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表达了对祖国的深情。今天我们就来欣赏她的《祖国啊，我亲爱的祖国》
二、明确目标
三、整体感知
这是一首朦胧诗，写于1979年4月20日，本诗有着沉重的历史责任感，表达了一种希冀光明的痛苦，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱，曾获1979--1980年全国优秀诗作奖
所谓“朦胧诗”:实际上是指成长于“文革”时期倍受生活冷落和嘲弄的青年诗人创作的诗歌，他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神，代表人物有:北岛、舒婷、顾城。
生读--生评
--生再读
师表情范读
四、理清思路，重点鉴赏
(一) 第一节
1、生读第一节
2、思考:诗写了哪些意象?
这意象表现了什仫? 师:意象就是融入了作者主观情感的具体物象。作品中尤其是诗歌和散文都是组组的意象构成的艺术整体。如“水车”这个物象，前面加了一个“老”又加上“破旧”这就融入了作者的主观情感，所以“破旧的老水车”就是一个意象。
明确:破旧的老水车，熏黑的矿灯，干瘪的稻穗，失修的路基，淤滩上的驳船--五个。
这些意象表现了什么? 师提示:“老水车”“矿灯”会分别出现在哪里?它们可能会象征什么? 点拨:出现在农村与厂矿。“破旧”的修饰加重了“老水车”的破料不堪状况，但它“数百年”来没有停止
“疲惫”地工作。由此，中国农业的窘迫艰难显现一斑。“矿灯”→代表工业，但“熏黑”的矿灯仍用来照明，“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”，“蜗行”象蜗牛那样缓慢，这说明中国工业的发展艰难沉重，“稻穗”“路基”分别强调各自所指，“干瘪”“失修”的修饰，则表明了收获的空洞、贫困的程度，“驳船”--意即班驳的船“淤滩”的是河滩，“淤”的修饰自然紧紧困住了船，船如何来挣脱这困境!“纤绳”则象征历史的重负深深勒进了祖国母亲的肩膊，所以“祖国啊”这呼喊是痛苦的呼喊，这些意象也就表现了祖国长期处于什么状态? 明确:贫困、落后状态(板书) 师:诗人表达了怎样的思想感情? 明确:深沉、悲痛的感情(板书) 那么，怎样才能读出这种难以名状的悲哀心情，才能读这种伤心欲碎的感情? 师明确:(屏幕显示) 1、语速:缓慢;语调:低沉
2、重读对象:修饰语、中心词
方法:声音高，声音重，语速慢
3、注意节拍、停顿
4、态度要放开，感情要投入
学生自由读。指名朗读本节，师生共同评议指正。
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