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20 曹刿论战优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：20 曹刿论战优质课教学设计

正文

《曹刿论战》教学设计

[教学目标]：

知识与能力

1．积累掌握重要文言文词句和文言实词的古今异义、特殊句式。

2．了解有关《左传》的文学常识，了解鲁国以弱胜强的原因。

过程与方法

学习本文运用人物对话推动事件发展，通过语言塑造人物形象的方法。

情感态度与价值观

学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

[教学重难点]：

1．理清行文思路，背诵课文。

2．体会课文剪裁得当的叙事特点。

[教学难点]：理解曹刿关于战争问题的论述。

[教学方法]：1．诵读法 2．品读法

[课时安排]：3课时

[教学过程]：

第一课时

[教学步骤] 一、导入新课

三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受

到***同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。

2、解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。

3、背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。

二、朗读课文，整体感知

1．教师示范朗读，学生听读，把握字音。

教师出示重点字音：

刿（guì）

又何间焉（jiàn）

鄙（bǐ）

弗敢专也（fú）

小惠未编（biàn）

玉帛（bó）

小信未孚（fú）

公与之乘（chéng）

辙（zhé）

夫战(fú) 轼（shì）

旗靡（mǐ）

2．学生自由读课文，教师点拨：注意朗读节奏、语气。

3．

学生齐读课文，教师评价，

三、借助工具书，疏通文意，感知文意。

以小组为单位，逐段疏通，教师点拨。

四、积累重点字词

（1）加点词的古今义：

肉食者鄙

又何间焉

牺牲玉帛

大小之狱

（2）判断句式：

忠之属也

（3）省略句式：

可以一战

（4）倒装句式：

“何以战？”

战于长勺（倒装）

（5）重点句子：

①肉食者谋，未能远谋。

②夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

③小大之狱，虽不能察，必以情。

④小信未孚，神弗福也。

五、小结

六、布置作业：熟读并试背诵课文。

资料摘要

20 曹刿论战优质课教学设计