审题立意教学设计第二课时

《材料作文的审题立意》教学设计

教学目标：

知识目标

1. 了解材料作文的常见病症。

2. 探索归纳材料作文审题立意的思考角度和方法。

3. 要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。

4. 考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。

5. 提高学生审题立意的能力。

能力目标

考试中能准确审题立意。

教学重点：

审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。

教学难点：

归纳材料作文审题立意的思考角度和方法

过程与方法：

小组讨论法，合作探究法

教学步骤：

一、

故事导入：

宋徽宗时期，京城的画院每年都要招收一名画师。这一年，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画院以“深山藏古寺”这一句古诗为题来考应试者。如何作画才能很好地表现这句诗呢？（请同学们思考并发表自己的意见。）

经过层层筛选之后，画院招收的这名画师将在最后几个人中产生。

画师一：山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。（基本符合题意）

画师二：在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。（符合题意）

画师三：崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。这样绘画，抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。（准—深—新）

那位聪明的画家巧于构思，发挥了想象能力，选择了老和尚挑水的角度，就使画面含蓄，能启发别人的联想。写作跟作画一样，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。

二、材料作文审题立意的重要性

1. 关于材料作文

材料作文：是根据既定材料，对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。

2. 什么是审题立意？

文章符合题意，关键在行文前的审题立意。审题，就是分析研究命题的意义要求；立意，就是确立主题思想。审题是立意的前提，立意是审题的结果，立意好不好，关键是审题。审题不清，就会“南辕北辙”。所以，审题立意是决定作文成败的关键一步。

写材料作文的关键是从材料中提炼出符合命题意图的明确的论点。很多考生提炼不出明确的论点，因而议论往往失去中心；有些考生论点虽明确，却不能紧扣所给材料，不符合命题意图，也就是说，不是最佳立意。这都会不同程度地影

响文章的质量。

3. 审材常见病症 联系本班学生实际，展示一些学生审题不准的作文，小结材料作文审题立意常见病症。

（1）脱离材料，随意而为

（2）笼统含混，泛泛而谈

（3）抓住一点，不及其余

（4）抓现象而弃本质

三、审题立意方法

第一招：分析词语

1.注意题目中的限制条件。

如《

给我留下的回忆》这个题目，“回忆”表明要写的是已经发生过的，甚至是比较久远的事情。

2.由实到虚：即注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。

如：《我的梦》：

（词语）

（实）

（虚）

梦—————————睡觉时的梦——————————梦想、理想

第二招：补充成分

给题目添加相应的词语或短语，使题目变得具体易下笔，补充的成分在题前题中题后均可以。

如：《我的梦》：

我的（大学）梦——（实现）我的（大学）梦

——（通过努力）（实现）我的（大学）梦

如：《成长路上》：

（我）成长的路上——（我）（奔跑在）成长的路上——（我）（奔跑在）（不平坦的）成长的路上

第三招：拓展词组

把每一个补充成分拓展成一组词语或者短语。

四、练一练

以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。不少于600字。

这是一篇命题记叙文。需要提示的是：

（1）注意审题，看清题目中的限制条件。“记叙性文章”，表明写作时要

以记叙为主，综合运用其他表达方式。

（2）把握题目中的关键词，探究其中的含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度去思考。

（3）根据对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出感受最深，且比较新颖的主题，构思成文。