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“一师一优课，一课一名师”评选活动教学设计学校黑龙江省鹤岗市第二十四中学执教教师王欢欢教材 人教版九下语文第4课课题 《海燕》课时第二课时教学准备多媒体课件三维目标知识与能力：学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象 征意义。过程与方法：通过有感情地朗读课文，分析理解“海燕”的形
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- 2019-05-29 08:02:00
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- 学校：鹤岗市第二十四中学
4 海燕教案设计（一等奖）
未知
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关键词：4 海燕教案设计（一等奖）
正文
“一师一优课，一课一名师”评选活动教学设计
学校
黑龙江省鹤岗市第二十四中学
执教教师
王欢欢
教材
人教版九下语文第4课
课题
《海燕》
课时
第二课时
教学准备
多媒体课件
三维目标
知识与能力：学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象 征意义。
过程与方法：通过有感情地朗读课文，分析理解“海燕”的形象。
情感与态度：体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度以及海燕的精神在现实生活中的意义和作用。
教学重点
象征手法及其象征意义的理解，对比烘托等手法在文中的运用。
教学难点
理解作品的内涵及海燕形象的典型意义，思考海燕的现实意义。
德育渗透
体会革命先驱坚强无畏的战斗精神，培养积极乐观的人生态度。
教学方法
情景教学法：根据课文所描绘的情景，通过图片，借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景。
诵读法：美文需要美读。通过多种形式的朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，深入思考。
教
学
流
程
一、创设情境，目标导学
1.导入：由贝多芬的音乐及名句“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活它一辈子吧！”导入新课，贝多芬是直面厄运的勇者，而就在那一片苍茫的大海上，还有一只勇敢的海燕，在风卷云集，电闪雷鸣中，高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，就让我们一起走进高尔基的散文诗《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命的最强音。
2.出示教学目标。
知识与能力：学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意义。
过程与方法：通过有感情地朗读课文，分析理解“海燕”的形象。
情感与态度：体会革命先驱坚强无畏的战斗精神，感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度以及海燕的精神在现实生活中的意义
二、研读探究，品味美文。
问题1：听课文，理解海燕形象。这是一只（ ）的海燕。
问题2：勇敢高傲的海燕飞翔在一个怎样的环境中的呢？
问题3：写海燕欢叫飞翔的时候为什么要写海鸥、海鸭、蠢笨的企鹅呢？
三、深入文本，理解作品的内涵。
1.了解作品背景，
2.学习象征手法及作用
四、拓展延伸：当人生的暴风雨向你袭来时……
1.作者高尔基的人生经历
2.斯蒂芬·威廉·霍金的故事
五、小结及作业
1.教师总结赠言
2.请结合本课所写的内容完成一篇读后感，把你的收获和感悟写出来。字数不少于600字。 板书设计：
暴风雨将来：高傲飞翔（渴望）
海燕 暴风雨逼近：搏击风浪（迎接） 渴望革命
企盼胜利
暴风雨来临：预言胜利（呼唤）
无产阶级革命先驱者
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- 上传时间： 2019-05-29 08:02:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4 海燕》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。