综合探究　中国发展进步的政治制度保障教学设计内容推荐

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

蓝田县城关中学

王伟婷

一．教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对教材前三个单元的复习和总结。探究的主题主要是两个：一是中国发展进步的政治制度保障；二是体会党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一

教学难点：政治制度如何保障人民当家作主

二．学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对教材前三个单元的复习和总结，将各项政治制度的地位和作用提升到中国发展进步的政治制度保障这一高度，难度较大。高一学生理解能力有限，对政治生活的了解较少，大多数学生对我国政治制度的了解来源于课堂学习，知道的较少较浅，对具体的政治制度的实程序更是知道较少，因此要完成该节的教学任务难度较大，要尽可能让学生体会，理解。

三．教学目标

知识目标：通过教学，让学生知道和理解我国人民当家作主有一系列政治制度保障；知道中国特色社会主义的构成；

能力目标：培养学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度、价值观目标：让学生体会和认可走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，以保障人民当家作主为根本。

四．教学方法

讲授法、小组讨论法、多媒体展示法

五．教学过程

（导入新课）

同学们，通过前边的学习我们知道了我国的国体是人民民主专政的社会主义国家，也知道了我国的政体是人民代表大会制度。我国一个新生的社会主义国家，只用了短短几十年就取得了令世人瞩目的成就，国际风云不断变化，很多国家深陷危机与混乱之中，很多新独立国家发展举步维艰，而我国却以蓬勃的生机向世人展示了一个新的发展方向，这就是中国特色社会主义。今天我们来探讨我国发展进步的制度保障。

（推进新课）

中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向，只有中国特色社会主义才能发展中国。那么中国特色社会主义是由哪些构成的呢？（学生阅读课文回答，教师总结并板书）

1．中国特色社会主义构成：道路

理论体系

制度

（实现途径）

（行动指南）

（根本保障）

三者统一于中国特色社会主义伟大实践

（教师总结强调）可见中国特色社会主义制度是根本保障，那么中国特色社会主义制度都包括什么呢? （学生阅读课文回答，教师总结并板书）

2．中国特色社会主义制度：根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度、各方面体制机制等具体制度，有机结合起来

国家层面的民主制度同基层民主制度，有机结合起来

党的领导、人民当家作主、依法治国，有机结合起来

（教师总结强调）这一制度符合我国国情，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势，是中国发展进步的根本制度保障。这节课我们共同探究中国特色社会主义政治制度的特点和优势。

（板书）

一．聚焦我国政治制度

感悟人民当家作主

（教师提问）中国特色社会主义政治制度包括哪些政治制度呢？（学生阅读课文回答，教师总结并板书）

1．中国特色社会主义政治制度：（一项根本政治制度和三项基本政治制度）

根本政治制度：人民代表大会制度

基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

民族区域自治制度

基层群众自治制度

（教师提问）下面我们分组讨论这些政治制度是如何保障人民当家作主的？四个组每组一个，第一组人民代表大会制度，第二组中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，第三组民族区域自治制度，第四组基层群众自治制度。（学生讨论，选代表发言，教师适时引导启发，并最终总结）

2．各制度如何保障人民当家作主

人民代表大会制度：国家的一切权力属于人民，人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检查等机关，具体行使管理国家和社会的权力，实行民主集中制的组织和活动原则，这样把国家的一切权利掌握在人民手中，保障人民当家作主。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：这一制度的显著特征是是共产党执政、多党派参政，共产党领导、多党派合作。共产党领导的根本任务是支持和保障人民当家作主，共产党执政的实质是代表工人阶级和广大人民掌握国家政权，它坚持以人为本，执政为民。多党派参政扩大了各界人士的政治参与，拓宽了社会利益表达渠道，推进了民主政治的发展这项政治制度是人民民主的重要实现形式。

民族区域自治制度;它保证民族自治地方依法行使自治权，自主管理本地区内部事务，满足了各少数民族人民积极参与国家政治生活的愿望，保障了少数民族人民当家作主。

基层群众自治制度：实行农村村民自治和城市居民自治，保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效的途径。

我国的这些政治制度保障了人民当家作主，调动了人民参与社会主义建设的积极性和主动性，促进了我国各项事业的进步和发展，使我们的国家充满活力，可见它们是我国进步的政治制度保障。

二．走近全国人民代表大会

体会“有机统一”

发展社会主义民主政治，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，这既是发展社会主义民主政治的要求，也是社会主义民主政治的特点和优势。让我们走近全国人民代表大会，体会“有机统一”。

全国人民代表大会是我国的最高国家权利机关。每年春天，全国人民代表大会按照法定程序举行会议，依法履行职权。

下面，我们从国家领导人的产生和《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的通过两个方面来体会，党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

首先，同学们来阅读教材第83页，了解选举国家机关领导人员的程序，及相关知识，然后我们模拟一下这一过程。第一组前两排同学代表中共中央，要对国家领导人员提出建议；第一组其他同学代表大会主席团，提名国家机关领导人员人选；第二组同学代表各代表团，要讨论协商候选人；其他同学代表人大代表，进行投票表决。（在教师指导下模拟国家机关

领导人员的产生过程，模拟完后，请学生说明这一过程需要哪些程序？以及党的领导、人民当家作主、依法治国，是怎样体现的？学生总结，教师引导，最后教师总结。）

1. 选举国家机关领导人员的程序：推荐候选人，讨论确定正式候选人，投票选举。

2. 党的领导、人民当家作主、依法治国的体现：

①党的领导：中共中央提出国家机关领导人员名单。

②人民当家作主：讨论酝酿候选人，投票选举国家机关领导人员，都经过人大代表的参与，人大代表依法履行职权，参加行使国家权利，充分体现了人民当家作主。

③依法治国：党中央的建议名单不是直接交全国人民代表大会选举，而是通过法定程序，由大会主席团向全国人民代表大会推荐候选人，经人大代表讨论酝酿协商确定正式候选人，再经过人大代表投票选举产生国家机关领导人员。整个过程严格按照法定程序。

下面，请同学们阅读教材第83页最后一段到第84页，了解《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的制定和通过需要经过哪些程序。党的领导、人民当家作主、依法治国，是怎样体现的？

师：请同学们仔细寻找，哪些步骤涉及中国共产党？其活动是什么？

生：第1,5,8步，通过《中共中央关于制定国国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》；审议《纲要》草案稿；讨论《纲要》草案稿。

师：这体现了中国共产党在国家政治生活中是什么地位？

生：是我国的执政党，是中国特色社会主义的领导核心。

师：坚持中国共产党的领导是社会主义民主政治的一大特点。下面我们再来关注一下第3,4步，其主体是谁？

生：人民群众和专家学者。

师：《纲要》制定广泛采纳群众意见，说明人民群众在我国是什么地位？

生：人民群众是国家的主人。

师：《纲要》制定过程广泛采纳群众意见，《纲要》经全国人大表决通过，体现了人民当家作主。这是社会主义民主政治的又一大特点。请同学们再来关注一下第2,6,7,9,10步，其主体都有谁？

生：国务院和全国人大。

师：两者的性质分别是什么？

生：国务院是行政机关，是我国的中央政府，全国人大是我国的最高权力机关。师：《纲要》由国务院起草修改，最后报全国人大表决通过，体现了国务院与全国人大是什么关系？

生：国务院由全国人大产生，对全国人大负责，受全国人大监督。国务院是全国人大的执行机关。

师：中共提出《纲要》，最后由全国人大表决通过，这一过程体现了什么治国方略？

生：依法治国。

师：支持人民代表大会依法履行职能，使党的主张通过法定程序上升为国家意志，是党依法执政的重要体现。党的建议不是直接提交全国人大审议，而是通过法定程序由国务院提请全国人大审议并通过，整个过程严格按照法定程序进行。

（板书）

1.发展社会主义民主政治，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

2.党的领导、人民当家作主、依法治国的关系：党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证；人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

3. 依法治国要求：党依法执政；人大依法立法；政府依法行政；司法机关依法司法；

全民守法。

（课堂小结）这节课我们学习了中国发展进步的政治制度保障，这就是中国特色社会主义政治制度：一项根本政治制度（人民代表大会制度）；三项基本政治制度（中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；民族区域自治制度；基层群众自治制度）。这些政治制度保障了人民当家作主，调动了人民参与社会主义建设的积极性和主动性，促进了我国各项事业的进步和发展，是我国进步的政治制度保障。发展社会主义民主政治，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，这既是发展社会主义民主政治的要求，也是社会主义民主政治的特点和优势。