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北师大版数学一年级下册《开会啦》教学设计教学内容北师大版小学数学教材一年级下册第8~9页《开会啦》。教材分析本节课是在学生学习了“十几减9、8、7、6”的退位减法基础上进行学习的。本节内容是“十几减9、8、7、6”等数的一节复习课。教学重点在于复习巩固“十几减7、6”等数的退位减法计算,同时让学生运
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开会啦课时教案(共4页)
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关键词：开会啦课时教案(共4页)
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北师大版数学一年级下册《开会啦》教学设计教学内容北师大版小学数学教材一年级下册第8~9页《开会啦》。教材分析本节课是在学生学习了“十几减9、8、7、6”的退位减法基础上进行学习的。本节内容是“十几减9、8、7、6”等数的一节复习课。教学重点在于复习巩固“十几减7、6”等数的退位减法计算,同时让学生运用所学知识解决生活中的实际问题,难点是学生在运用这类知识解决问题时理解用减法计算的道理。为突破难点,教材运用学具让学生用一一对应的方法摆一摆,从而体会到要求还缺几把椅子,只要用学生人数与椅子数相减,所得的差就是相差的数量,也就是还缺的椅子数量,这样把抽象问题形象具体化,使学生易于理解和掌握。学情分析在学习本节知识时,学生已经能进行“十几减9、8、7、6”等数的退位减法计算,但计算得还不够熟练,对相加算减、破十法等方法的应用还不是很熟练。离开了具体的学具操作会感到很不习惯,计算的正确率不高。因此本节课的复习巩固很重要。教学目标1.巩固“十几减7、6”的计算方法,使学生能熟练进行计算。2.让学生经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程,培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.加强数学与生活的联系,体会生活中处处有数学,培养学生学习数学的积极情感。教学重点巩固“十几减7、6”的计算方法,解决简单的实际问题。教学难点熟练进行“十几减7、6”的计算,理解用减法计算的道理。教具学具多媒体课件、口算卡片、三角形和圆形纸片。教学过程一、复习导入1.师出示口算题卡,学生快速抢答。4+7= 5+9= 6+7= 8+4= 5+8= 7+7=12-6= 11-8= 13-7= 15-9= 12-8= 16-9=2.说一说是怎么算的?指明生交流,师总结。二、学习新知1.师出示课件:“开会啦”的情境图。2.师:同学门认真观察,能发现哪些数学信息?先和你的同桌小声说一说。3.指名学生汇报。师引导。预设过程如下:生:班长给大家开会啦。来了11个同学,只有7把椅子。师:这位同学说得真好。说说你的想法吧。生1:椅子不够,还要再添几把椅子。生2:再拿4把椅子就够了。
师:这位同学说只要再拿4把椅子就可以了。你是怎么算出来的呢?下面请同学们独立做一做,看谁做得对?4.学生独立试做,做完后在小组中说一说。5.探究计算方法。学生交流完后回报。生1:我们组是这样做的:用11个圆形纸片表示11个学生, 7个三角形纸片表示7把椅子,一个一个对应地摆出来,还剩下4个圆形纸片没有对应的三角形纸片,也就是说还差4把椅子。生2:我是这样做的:求还缺几把椅子,就是算一算7与11相差几,用减法列式11-7= ,因为7+4=11,所以11-7=4。生3:要算还缺几把椅子,就是求人数比椅子数多几,用减法列算式11-7,先用10-7=3,再用3+1=4。......师:同学们真了不起,能用这么多方法来解决这个问题。你最喜欢哪一种?说说你的想法。指名生交流。6.师小结:对于求还缺几把椅子这样的问题实际上就是求两个数相差多少,要用减法计算。用减法计算时,可以根据学习的退位减法知识,选择自己喜欢的方法。用自己喜欢的方法,看谁算得又对又快:11-5= 12-8= 12-7= 14-9=13-8= 15-6= 13-7= 16-9=11-7= 12-9= 15-7= 14-6=
三、巩固练习1.师出示课本第9页练习题1、2两题,生认真观察,记录下数学信息,分析问题。2.生认真思考问题,找到解决问题的方法,独立完成练习题。3.师适当指导。四、课堂总结师:这堂课我们学会了什么?和你的同桌交流一下吧。五、布置作业生自主完成课本第9页的练习题。六、板书设计开会啦11-7=4七、教学反思在本课学习中,我重点让学生自主学习、独立思考、合作交流、讨论并理解为什么用减法计算的道理。对于计算方法,要求学生选择自己喜欢的方法,想想该怎样算,由“眼观”过渡到“心想”,逐渐提高自主学习能力。在教学实践中,有的学生语言表达能力较差,说不出自己喜欢的计算方法的理由。
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