Recycle 1优秀教学设计内容

《Recycle one》教案

【教学目标】

1. 知识与技能

（1）学生能够并在实际情景中运用1-3单元中的核心词汇和句型。

（2）学生能够运用句型What’s he/she like? He/She is … Is he/she …? Yes, he/she is. No,

he/she isn’t.来询问并回答他人的性格及外貌特征。

（3）学生能够运用句型What do you have on …? I have …询问和介绍一周的课程。

（4）学生能够运用句型What would you like to eat/drink?

I’d like… What’s your favourite

food/drink? 询问某人喜欢的食物和饮料。

（5）学生能够掌握1-3单元中-y, ee, ea, ow在单词中的发音规则。

2. 过程与方法

在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。

3. 情感态度和价值观

学生能够做到不以貌取人，能够合理安排学习和生活，保持健康的生活方式。

【教学重点】

（1）学生能够并在实际情景中运用1-3单元中的核心词汇和句型。

（2）学生能够掌握1-3单元中-y, ee, ea, ow在单词中的发音规则。

【教学难点】

（1）学生能够并在真实的情景中正确运用1-3单元中的核心词汇和句型。

（2）学生能够运用1-3单元中-y, ee, ea, ow在单词中的发音规则来拼读单词。

【教学方法】

任务型教学法、情景教学法、交际法。

【课前准备】

单词卡片、多媒体PPT

【课时安排】

1个课时

【教学过程】

一、Warming up and Revision

1. Greetings. (师生间简单地打招呼。) 2. Let’s sing.

(1) A. 教师播放

“Who’s your English teacher”。

教师提出问题：歌曲中出现了哪些学科？出现了哪些描述性格特征的词？21教育网

B. 学生听歌曲两次，后回答问题。

C. 教师通过PPT出示各学科教师的图片，复习有关各学科的单词，描述性格和外貌

特征的词汇和句型。

(2) A. 教师播放

“Days of the week”.

教师提出问题：歌曲中出现哪些与星期相关的词？

B. 学生听歌曲两次，后回答问题。

C. 教师通过PPT复习星期的表达。

二、Presentation and Practice

1. 学习P32。

(1)

出示该部分的插图，询问学生“What can you see in the picture?”“Who are they?”

学生根据图片内容回答. (2)

教师提问“Who’s David’s Chinese teacher?”“What’s she like?”。学生听录音回答问题。

(3)

解读文本，突破重难点。如These are的用法。同位语的用法。

(4)

听录音，跟读。模仿语音语调。

(5)

齐读文章。

(6)

Pair work。

生生练习对话。

(7)

Role play角色扮演，

(8)

学生根据教材的六幅图片，模仿课文对话，选择喜欢的一位老师进行介绍。

2. 学习P33。

（1）出示课文插图，Q1: What classes can you see in the picture? 【来源：21·世纪·教育·网】

教师引导学生根据图片信息回答。

（2）教师提问：What does David have on each day? 学生先猜测。

（3）教师播放录音。学生边听录音，边将课程表补充完整。

（4）Pair work。两人一组进行句型操练，教师先示范：

T: What do you have on Mondays?

S1: I have English, science …

S1: What do you have on Tuesdays?

S2: I have …

以此类推，逐一介绍David的课程表。

（5）教师再次播放录音，学生听录音完成Circle the right answer。

（6）学生根据课程表，独立完成Tick or cross。

3. 学习P34。

（1）教师播放“What would you like to eat today?”.

师生欣赏。

（2）呈现插图：教师提问：Who is she? Where is she? 学生观察图片和题干回答。

（3）教师出示菜单，先让学生观察菜单，同桌两人说说菜单上的食物和饮料名称。

（4）教师提问“What do they have on Mondays/…?”学生根据菜单回答问题。

（5）学生自主完成对话填空。教师提醒学生圈出菜单中的关键词，后核对答案。

（6）Pair work同桌间进行对话朗读练习。

（7）出示Role play 部分内容，学生朗读对话。

（8）小组内角色扮演。教师先示范：一人扮演服务员，一人扮演顾客，结合所学句型进行对话，并在盘子中画出所点的食物或饮料。21世纪教育网版权所有

（9）教师请学生上台表演对话。

4. 学习P35。

（1）出示Chen Jie的日记，让学生猜猜日记的内容。

（2）Read and match A. 教师请学生阅读四个标题：A. School

B. Class

C. Food

D. Friends and teachers了解大致内容，21·cn·jy·com

B. 再阅读日记，划出和主题词相关的关键词，完成主题词与段落内容匹配的活动。

C. 师生核对答案。

（3）Find “friends” for the words in the diary.

A. 教师板书sunny，指导学生先读一读，总结规律，再到日记中找出以-y结尾且与sunny发音相同的单词，最后抄写在对应的空格里。21cnjy.com

B. 学生自主阅读文本，完成练习。

C. 师生核对答案。

（4）Rearrange the words. Write down the sentences.

A. 学生朗读单词，自主完成单词组句练习。

B. 教师核对答案。并呈现正确句子的板书。提醒学生书写注意事项：句首单词首字母大写，每个单词之间空开一格，句末加标点。www.21-cn-jy.com

5. 完成相应的课堂练习。

三、Summary 根据板书复述今天学习的内容。

四、

Homework 1. 模仿Chen Jie的日记，尝试写一篇简短的英文日记。

2. 仿写教材的句子，注意书写事项。

【板书设计】

Recycle one Who’s your Chinese teacher? What’s she like? Is she kind?

Yes. She’s very kind, but she’s strict sometimes.2·1·c·n·j·y

What’s your favourite class? What would you like to eat/drink?

I’d like…

What’s your favourite food/drink?

sunny, beef, eat, yellow, flower