C优秀获奖教案

Unit3 A Let’s learn 教学设计

(A.

Let’s learn

A. Role-play) 一、教学目标

1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。

3. 能完成“Role-play”部分的表演任务。

4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。

二、教学重难点

(一) 重点

1. 能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。

(二) 难点

能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3，教学图片等。

2. 学生准备人物头饰。

四、教学过程

(一) 课前热身(Warm-up) 1. 课堂口语练习。

T: Good morning/afternoon, boys and girls. Welcome back to our class! Nice to see you again! Ss: Nice to see you，too! T: How are you today? Ss: Fine, thank you. 2. 教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：

T: What are these? Ss: They’re …

T: What’s your favourite food?

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Ss: My favourite food is…

设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。

(二) 课前预习(Preview)

1. 教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。

2. 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。

S1: What’s your favourite food? S2: My favourite food is…

设计意图：学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。

(三) 新课呈现(Presentation) A. Let’s learn. (1) 教学新单词。

①

师生对话。

T: What do you like, Chinese food or western food? Ss: I like Chinese/western food. T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss: …

T: Today let’s learn some popular western food. 教师用多媒体课件依次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。

T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea.

教师用多媒体课件展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。

设计意图：先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。

②

教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。

(2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：

T: What would you like to eat, S1?

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S2: I’d like…, please. T: Here you are. What would you like to eat, S2? S2: I’d like…, please. …

(3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。

(4) 学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。

2. Role-play (1) 教师请两位学生站起来示范对话。

(2) 学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。

(3) 教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。

(四) 巩固延伸(Consolidation﹠Extension) 句子接龙。

将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二为学生：“What would you like to eat?”

第二位学生说“I’d like…”，并问第三位学生“What would you like to eat?”, 以此类推。

设计意图：学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。

(五) 课堂小结

(Summary ) 师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。

(六) 布置作业( Homework) 1. 将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。

2. 在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐。

板书设计

Unit3 What would you like

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A Let’s learn

sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea What would you like to eat/drink? I’d like…

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