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PEP小学英语六年级上册Unit4 Part A Let’s read 教学设计

教材及学情分析：

本节课为PEP小学英语六年级Unit 4 Part A Let’s read部分，阅读内容以学生感兴趣的e-mail的形式呈现，讲述Alice 和Liu Yun 是笔友，他们分别对自己和家人的爱好作了介绍。六年级的学生已经有了三年的英语学习经历，具有一定的听说读写技能，能够脱口而出一些简单的单词和日常交际口语。

教学目标：

1．能够听、说、认读Let's read中的两封电子邮件并根据邮件回答问题。

2．了解一些有关英语邮件书写的格式与知识并尝试着书写一封邮件。

3. 培养学生的团结协作精神和自学能力。

教学重难点：

1．本课的教学重点是阅读Let's read中的两封电子邮件；

2．本课的教学难点是理解、认读句子：

My twin sister Ann likes drawing picture and making kites. We look the same，but we don't like the same things. 教学方法

1.教法设计

小学英语教学应该把培养同学的学习兴趣、调动同学学习英语的主动性作为教学重点,根据同学的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让同学通过阅读、考虑、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。另外根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体网络环境下进行教学,使同学的多种感官一起参与到整个学习过程中,激发同学的学习兴趣,提高课堂教学效率。

2．

学法指导

在学习过程中,从同学的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡议体验、实践、参与和交流的学习方式,培养同学的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.

课前准备：

1．教师准备PPT课件。

2.教师制作英语学习网站。

3．多媒体网络教室。

教学过程：

Step 1 :Warm—up 1.Free talk T:Hello!Boys and girls. Ss:Hello!Miss Gu. T:Nice to meet you! Ss:Nice to meet you,too! T:I live in China.I like reading books.Can you tell me

something

about

you?Where

do

you

live?What’s your hobby? S:I live in… I like …

(设计意图：运用Free talk这种自然、活泼的形式引入课堂，既复习了相关的知识，又活跃了课堂气氛，同时以旧带新，引出本课的新句型：I live in…为下面的学习课文做好铺垫。) 2.Play a game I

know

your

hobbies.I

have

some

friends,can

you guess what their hobbies are? 课件出示照片并让学生猜一猜他们的爱好分别是什么. (设计意图：利用他们熟悉的明星来做猜一猜的游戏，既激发学生的学习兴趣，同时也巩固了句型She/He likes …的运用。) Step 2 :Presentation 1.Show

the

pictures

of

Dong

Zhijiang

and

Dong Zhihai. T:Who are they?Can you tell me? 学生们根据教师提供的图片信息辨认双胞胎兄弟，并说一说根据什么判断出来的，从而对身边这对双胞胎兄弟的爱好加以讨论。

（设计意图：从学生的实际生活环境中找出双胞胎的信息，并从学生

的讨论中学习并理解新授句型：They look the same,but they don’t like the same things.的大意。）

2. Dong

Zhijiang

and

Dong

Zhihai

are

twin brothers.And Alice and Ann are twin sisters.Do they like the same things?What are their hobbies? Read the passage and answer the questions: What is Alice’s hobby? What is Ann’s hobby? (设计意图：本文文本较长，有一定难度。阅读前老师描述人物图片，学生通过快速阅读找出关键词、句以及简单信息，即这两个人物的爱好，培养了学生略读的能力。) 2.Alice is Liu Yun’s new pen pal.So let me help Alice to send an e-mail to Liu Yun. （设计意图：利用电脑课件，将现实与课堂直接连接在一起，以课件完成英文书信格式的书写，引起学生对中英文书信格式的比对，增强学习的兴趣和对知识的理解记忆。）

3.You can read the e-mail from our English Learning Websites ,then please judge the sentences. (设计意图：第二遍让学生仔细阅读，获取主要信息，阅读时培养学生根据上下文猜测词义的能力。) Step 3:Practice This

e-mail

is

from

Alice.And

Liu

Yun

writes

an e-mail

to

Alice ,too.Please

read

the

e-mail

and answer the questions in groups. (设计意图：多媒体网络环境的开放，为学生提供了海量的信息资源，色彩丰富，声情并茂的网页，使课堂变得生动活泼，同时也为学生创设了一种相互交流、合作学习的良好环境，从而有利于发挥小组学习的作用，进行分工合作学习。) Step 4:Consolidation Alice and Liu Yun are pen pal.Do you want to have a new pen pal?

在网站中阅读人物的相关信息，并选择其中的一位作为自己的笔友，结合今天所学的知识给笔友写一封e-mail. （设计意图：学生学习了e-mail，并掌握了e-mail的书写，让他们选择其中一位做笔友并来写信，既激发了他们的学习兴趣，同时通过阅读信息增加了学生的输入量，又可以提高学生的写作水平，老师还可以及时地知道学生对本课内容的掌握情况。）

教学反思：

任务型教学是一种较新的教学方法，大家都还处于一个摸索阶段，所以本节课是对任务型教学与教材相结合作了一个研究与尝试，本节课的一个大任务就是给自己的笔友写一封信介绍自己，为完成这个任务，在课堂上又呈现了四个环环相扣的小任务，形成一个完整的任务链，为任务的最终完成奠定基础。

为了让学生在一个真实的环境下学习并运用知识，我还采用了网络教室进行教学。信息时代的高速发展下，电脑已走进家家户户，网络已将这个世界变小，E-mail代替信件成为人们沟通不可缺少的方式。学生上网自己找到自己理想国家的笔友，在电脑上直接完成信件的写作并能当时发送给自己的笔友，这个任务是最具有真实性的，让学生体会到能真正运用自己所学的语言完成与他人的交流。