C优秀教学设计范文

东华小学

英语

科 ( 三 ) 年级（上）册字母复习导学案

备课人：_陈琪琪

课Revision of 26 letters 1课时

课型

内容

26 个字母

复习课

修改意见

题

1、通过复习，学生能够正确听、说、认读26个字母。

教学目标

2、学生能听、说、读、写字母Aa—Nn，听到字母能说出其对应的发音。

3、通过小组合作、以学带讲，培养学生的合作学习意识和良好的学习习惯。

1、学生能正确辨认形近字母，Bb, Dd, Ee, Ff, O, Q, Uu, Vv,Yy, Mm, Nn, Ii, Ll 。

教

材

分

析

重点

2、学生能正确辨认音近字母，Ee, Aa, Xx, Ss, Kk, Gg, Jj等，并能根据单词首字母的发音正确书写首字母（Aa-Nn）。

1、学生能正确辨认形近字母，Bb, Dd, Ee, Ff, O, Q, Uu, Vv,Yy, Mm, Nn, Ii, Ll 。

难点

2、学生能正确辨认音近字母，Ee, Aa, Xx, Ss, Kk, Gg, Jj等，并能根据单词首字母的发音正确书写首字母（Aa-Nn）。

教具

课件、VCD

教学过程：

Step 1. Warm up & Leading in

1）Sing a song < ABC song > 2) Free talk. 设计目的：以字母歌引出本节课主题，让学生整体感知字母表顺序。

Step 2. Presentation and practice

1）

Order. ①生活情境引出相似字母b-d T: Look! It’s Nobita. He looks happy. Then where is he? S: Parking lot. 停车场

T: Yes！He parks his car in the parking lot.He bought a lot of things when he came back.He feels good!

T: But he is crying now! Where is his car? Can you help him? S:大雄的车停在b区，却到d区取车，所以找不到车子。

设计目的：设计贴近生活的场景，让学生感受字母在实际生活中的作用，引导学生观察字母b和d的不同。

②Which one is right？判断停车场的顺序：Ii Jj Kk Ll Mm Nn T: It's also important to park our car in order.Do you know which one is right? T: Can you read them out in the right order? 2）

Name and writing：小组讨论，写出相似字母以及易错点。

① Task 1：Team work 1:write more similar alpha blocks ②Task 2: Keen eyes. (1)

(2)

读一读，相似的字母。

读一读，字母名相似的字母

③有什么好办法分辨相似的字母？

④Task3： Keen eyes.选择正确的大小写。

1

呈现26个字母的手写体，进行分类：（1）大小写笔顺一致（2）大小写相似（3）大小写不相似，注意规范书写！

设计目的：通过情境导入，从字母b和d、m和n引出更多形近字母。学生通过独立思考、小组讨论等活动，得出辨认相似字母的好办法：a. 大小写一起辨认。b. 按字母表顺序辨认。让学生巩固字母在字母表当中的顺序，注意字母的规范书写。

3）Sound：

①Task 4： Do you know them? 由麦当劳的标志m 、KFC、宝马的标识 BMW，引出字母在生活是随处可见的。

T：We can see 26 letters everywhere. It’s important to learn them well. Let’s see, who is the super letter man? 读一读，常见事物的字母组合。感知生活中字母的运用。

②Task 5：

根据图片和发音,说一说它们的英文单词里漏掉的字母。

T：Look! CCTV 和 cm 都有字母“c”,读/si:/；单词 cat 也有

字母“c”, c c c /k/ /k/ ,读/k/。 Why? T: 缩写一般直接读字母名。但在单词中，字母有对应的发音。

③ Award：观看视频Alpha blocks. ④Task 6:Listen and fill in the blanks with the right letter. 听音，用正确的字母填空，补全单词。

设计目的：观看视频，复习字母的发音，通过完成听力练习，引出学习字母要注意的第四点：字母的发音，教师以练带讲，培养学生的辨音能力和拼读能力。

Step 3. Production

Task7: Let’s try. Blending：a /æ/,t/t/,at

c/k/, c-at,cat a /æ/,n/n/,an /æn/ an /æn/,d /d/,and /ænd/

h/h/,and /ænd/,hand ea/e/,ead /ed/, h/h/,ead /ed/ head, Let’s chant：A is for apple. 设计目的：让学生尝试拼读，感知字母的发音，以及单词由字母组合的过程，通过歌谣让学生感知a—z的发音，帮助学生建立完整的字母学习知识体系。

Step 4. Sum up.

总结今天字母复习的要点。

板

书

设

计

Revision of 26 letters

2

使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。 b、碰到的问题。 C、今后再教本节课的设想。

教

后

反

思

3