Lesson 16第一课时教学设计

单元主题

课

题

Unit 3 What subject do you like best?

Lesson 16 课型

听说课

教材分析

本课是人民教育出版社(精通版)《小学英语》四年级下册第三单元的第四课时,教材内容贴近学生生活,是关于一名记者到学校来交流的真实情境,引导学生学会用英语询问你们学习科学吗？你喜欢英语吗？。本课主要以“Do you study science? Do you like English? ”为主线,学习相关询问的句子和单词。根据新课标理念及小学生的年龄特点、实际水平,结合本课教学内容,教师为学生创设真实情境,易于轻松自然地引领学生进行本课的学习。

四年级学生活泼好动，想法奇特，喜欢参与游戏、竞赛，具备一定的英语语言基础，又可以很好地与同伴合作。四年级学生在生活中也能根据课表准确表达今天上什么课，今天有多少节课，它们具体都是哪些科目？你喜欢这门课程吗？针对本班学生敢于挑战新任务的心理特点以及团结合作的好品质，在本课设计了他们喜欢的故事情境，并多次采用了团队pk、制作课表以及好玩的游戏吸引他们的注意力，激发他们浓厚的学习兴趣,让学生在真实情境中习得语言,在多元评价中提高语言交际能力。

1、展示学生的各种课本，掌握各学科名称。要求学生能认读单词drama知识与能力：

和science，书写四会单词science和lesson。

2、本课继续第十五课的情境。围绕学生喜欢的科目进行采访，学生

有礼貌地回复。在轻松的氛围中学习以下句子：Do you study science? Do you like English? 及答语。

在团体PK游戏、制作课程表的环节中巩固所学，利用游戏的等级，过程与方法：

逐渐减加深训练的难度，通过听力、口语操练、单次书写、情景表演来学习Do you study science? Do you like English? 及答语和单词。

鼓励学生积极参与,通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣,在交际中培养学生积极学习英语的态度,并让学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,从而增强合作意识,鼓励他们能够较熟练地把所学知识应用到日常生活中去,同时,培养学生们爱学习、勤学习的好品质。 学情分析

教

学

目

标

情感态度价值观：

在问答中巩固所学内容，认读:drama和science 并会书写science和lesson两个四会教学重点

教学难点

教学方法

教学用具

单词。

让学生学习理解并熟练运用以下句子：Do you like drama? Do you like English? 及其相关答语Yes，I do.I like it best. No,I don’t.I like science. 情境教学法、游戏法

课件，卡片

学法指导

教学用时

小组合作探究、成功体验法

1课时

教

学

流

程

预习提纲：

1. Listen to the tape.

2.Preview the new words. 3.Review the sentence.

师

生

活

动

修改补备



Warm-up

1.

Greetings: Good morning, boys and girls. Welcome to my class. Today we will learn lesson 16,let’s write title together.

2.

Make a chant to review the words

e.g

Chinese

Chinese

Chinese I like Chinese.

Art

art art I like art.

English

English

English

I like English.

Music

Music

Music

I like Music. 【设计意图】营造英语氛围，自编chant,复习旧知，操练Chinese中字母i的发音，为后面science教学做铺垫；

Presentation）

Step 1:Learn the sentences (1)T: ( pick up one student,) Hello, XX! Wow, do you like English .Yes, I do. I like it very much. PPT shows that. I like it very very much=I like it best. T:Do you like English? S: Yes, I do. I like it best. Step2:According to PPT: smiling face and sading face, Practice the sentences in pairs. Do you like Maths? No, I don’t.

Step 2. compare Chinese [tʃai'ni:z]and science [saɪəns]，let’s students the same. 2.use picture to explain the word--draw [drɔ].compare draw [drɔ]and

drama

['drɑmə] ，let’s students use the rule to study draw. 【设计意图】本环节先和教师进行笑脸、哭脸小游戏交流,孩子们乐趣无穷,通过游戏师生对话掌握重难点句型,突破巧妙;最后同伴之间练习，加强口语交际能力，提高孩子的合作交流意愿。其次采用以旧带新的方法由Chinese经过比较观察学习掌握science,图片draw引出新单词drama。

Step 2. useful expression

Use picture to describe study science\study maths

\study drama.

Sentence drill

e.g: science

study science

we study science.

【设计意图】本环节采用单词、短语、句子的结构，并以小组合作操练单词science

drama并自然引出新知study science。新知的学习以旧带新降低学习难度学生易于接受，难点study science和we study science迎刃而解了。

Step3.Team Competition (1)The first level 1Word game。○看看谁的眼睛亮，单次快速飞过，学生说单词并说句型I like it best. 2Spelling the new words ○3give ten seconds to write words: lesson science. Then the whole class ○evaluates who do the best

(2)The second level T: At Last, Do you like listening a mp3？

Ss:Yes. T: Before we listen it.let’s read some sentences together. T:Ok, Let's listen it.Follow me!(课件播放课文音频2遍，学生听，并跟读，模仿) T：Ok,stop here!The MP3 is about Lesson 16 Now open your

books turn to page 33.Let's read after the tape. Ss:指名小组读课文。 T：Now close your books and Let's do the exercises. 【设计意图】结合图片MP3的播放，使孩子们更容易理解课文内容，带着问题的观看，也培养了孩子们仔细观看的好习惯。带领学生跟读课文,模仿人物的语音、语调，培养了学生的良好语感。

(3)The third level.

PE Maths Chinese English Science Art

Let's

do a survey 可以选择每人喜欢的科目，运用句型What's

your name ?

What

subject

do you like ?My name is___ .I like____and__.还可以利用其他句子丰富你们的对话，使它成为一个属于你们自己的完整的对话。小组展示，哪一组的对话内容丰富将会赢得双倍的奖励。

【设计意图】以听说读写的形式对所学做出评价, 在完成评价任务过程中，发现问题，看到成绩，增加自信，明确努力方向。利用团队竞争，真正实现了评价工具的高效化。回答问题对学生的书写技能进行操练，同时最后的调查对话，引导学生运用所学进行交流；激发他们学习英语的兴趣。

Step Five :

Make a curriculum . 小组合作，根据你们获得的科目小贴制作属于自己的课程表。最后运用所学句

型进行小组展示、表演，为学生创设语言情境，并提供更加具体的语言支撑。How many

lessons

do you have ...

?

----We have ...

----What are they？

----They are ..... --_Do you like.....?/what subjects do you like best? --_Do you stdy......? 【设计意图】为学生提供语言情境和语言支撑，能使学生更容易加入到新对话的创编中，

结合课表与学生的兴趣爱好，引导学生要爱每一个学科，好好学习，不要偏科。



Review the word:study.Use a quote:“study hard and make progress every day”“好好学习

天天向上”

【设计意图】通过经典名言——好好学习天天向上，对学生进行情感价值观的教育。



Homework:

1.Make a survey about the whole class .

2.Make up a new dialogue with your friends

Lesson 16

板

书

设

计

science drama

课后反思: 本课教学贴近学生生活实际，四年级学生热衷于游戏竞赛，根据学生这一特点设计教学活动。虽然游戏会使课堂上显得十分热闹，但是时间长了，很多学生原有的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐渐地不复存在，学生会因为有些游戏的重复，而显得无精打采。激发学生对英语学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。教师更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

课

后

反

思

结合本课教学，做如下反思： 1.教学过程中尽量面向全体，

本课设计的游戏难度适中，让大家都参与。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。游戏的难度应该层层递进，逐渐增加难度，游戏更是全员都可以参与的好玩游戏。 2．游戏过程中促进合作能力的提升，要想完成好游戏，需要小组内的密切配合，小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，所以在之前应讲清规则，注重组员间语言的合作，以完成游戏任务为目的，训练孩子们的语言表达能力，提升小组合作能力与学生自我的约束力。 3.活动中培养学生的思考习惯，课堂活动应为课堂教学服务，团队竞赛的环节设计目的是为了达成教学目标，注重培养学生听说读写的能力，使学生在活动中学习思考，学会思考，主动思考。