4 植物和我们教案板书设计

苏教版三年级科学植物和我们）教学设计

执教者

温江区涌泉学校袁晓英

一、教学目标：

（一）

过程与方法：

1、

能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系。

2、

能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类驰植物的那个部分。

（二）知识技能: 1、知道植物对人类的贡献。

2、知道我们吃的某些食物是植物的那部分。

3、知道一株完整的植物的各部分及其名称。

（三）情感、态度价值观：

1、体会大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。

2、感受人与自然的和谐。

（四）

教学准备：

1观察生活用品，所吃的蔬菜、水果等。

2收集植物对人类的贡献。3 制作课件。

（五）教学重难点; 重点：通过调查，讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

难点：在分吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。

（六）教学过程：

教学结构

（一）交流谈话，揭示课题

教师活动

1、课件出示大自然的风光图片：请同学们观看大直燃的风光。

2、同学们：你们都看到了什么？

3、师：无论瓜果、蔬菜，还是花、草、树木，这些都是生长在大自然中的植物，今天，我们就学习和植物有关的知识。第二单元第四课《植物和我们》。

4、揭示课题。

1、都说植物是人类的好朋友，今天老师就给同学们带来了这么一位朋友，一起来认识吧。

2、出示一株西红柿植物图片（课件）

提问：通过观察，你觉得一株完整的植物应该包括那些部分？

3认识一株西红柿的六个器官，（课件出示名称）。

4、师小结：很多开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶等多种结构。谁来说说一株完整的开花植物包括哪几部分？（课件相机出示）

学生活动

学生观看大自然的风光

学生口答

学生听讲并齐读课题

设计意图

通过让学生看看、说说蔬菜、水果，植很自然的引入课题，有助于激发学生学习新知的兴趣。

（二）认识一株完整的绿色开花植物的结构组成

学生发表意见

学生认一认

学生听讲

学生口答

让学生说说西红柿的各部分名称，有助于认识一株完整植物的构造。

教学结构

教师活动

学生活动

设计意图

5、请你在记录单上画一株你熟悉的完整的植物图，并标出各部分的名称。

6、指名展示。

学生花植物

小组代表上台展示交流

巩固认识一株完整植物的构造。

（三）认识植物对人类的贡献

1、谈话：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样评价都不过分，大家说说一天的生活中有哪些方面离不开植物？

2、我们天天在吃植物，那我们所吃的植物是植物的哪一部分呢？

3、出示食物（菠菜、香蕉、胡萝卜、青菜、南瓜、土豆等）认一认，我们吃它的什么部分？

），我们吃的食物属于植物的哪个部分，请你用线连一连。（抽生口答，课件相机出示）

4、课件出示，这些植物，我们吃它的什么呢？请根据我们吃它的什么进行分类，在题单上完成。

5、把你们带来的植物也根据吃它的什么进行分类。

6、质疑：分类过程中有哪些意见不一致？为什么？提问：哪些植物的多个部分被我们食用了? 7、小结：不同植物，我们一般食用它不同的部分，但也有一些植物的多个部分被我们食用了。

学生小组讨论后指名发言

学生在题单上完成

学生分类

学生口答

学生听讲。

将食物与某部分建立对应关系，了解植物给人类在吃的方面的贡献。知道我们吃的某些食物是植物的那部分。

教学结构

认识了解植物与人类生活的密切关系

教师活动

1、

提问：植物对人类的贡献，无论怎样评价都不过分，结合教材第26页，说说植物对人类除了吃，还有什么贡献？

2、

抽生说说植物对人类的贡献，并相机板书如下；

衣：棉衣、棉袄等

食：蔬菜、饮料等

住：木屋、木门等

行：木船、草鞋等

药用：枸杞

等

3、

课件补充植物对人类的贡献：观察我们身边的各种植物，植物是人类食物的主要来源；

植物也为动物提供食物和养料；植物魏我们提供呼吸需要的氧气；植物能让空气变得纯净；水中植物对污水有过滤作用；所以说，植物对我们人类的贡献无论怎样夸张都不过分，

4、现在老师请你们观察我们教室里的物品哪些来自于植物？

通过这节可的学习，你知道了什么？

师：植物和人类的关系很密切，地球上有学生活动

设计意图

感的不资学生看教材，充分地说说植物对受人类人类的贡献

生存离开自然源。

学生阅读补充资料

学生口答

学生说一说

学生听讲

体会大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。

课堂总结

了植被才有了我们人类，植物给我们带来的不仅仅是生活的空间，也是我们生活的依靠。

让学生巩固所学新知。进一步了解植物和人类的密切关系。