Story time教学创新设计

徐州市玉潭实验学校“学进去、讲出来”导学案

英语

学科

6

年级

下

册

第

1

单元

第

课

第

1

课时

学习内容

学习目标

Unit1 The lion and the mouse

Story time

1.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole 3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助

1.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、sadly、hole 3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

学习重难点

教学准备

PPT 教师指导

Teaching procedures教学过程：

教师呈现本课的学习目标，让学生明确学

程

预

设

努力的方向。

Step 1 : Learning aims（2分钟）

1.能理解并会朗读故事。

2.能初步听懂、会读单词large、strong、woke、weak、net、bit、sharp、以游戏复习，进一步sadly、hole 巩固一般过去式，也

3.进一步巩固there be一般过去时，并注意不规则动词过去式的写法和读音。

4.通过学习本课的故事，让学生懂得人与人之间应该互相帮助。

为学习本课动词词Step 2: Pre-reading(8分钟) 组做准备，游戏比机1. 复习一些过去式的动词

械

看谁能又快又准地说出下列动词的过去式。

性操练更有趣。

2.学习新的动词过去式

woke、said、bie、

Step 3: While-reading（15分钟）

指导朗读学生找出1. 用中文说说这个故事的大意

来的这几个句子

2．Read and order

学生初读课文，完成书后的练习

3. Ask and answer 初次朗读故事后，学Who woke the lion up? 生模仿狮子和老鼠Did the lion eat the mouse? 的语音语调，进行角学进去讲出来

色扮演朗读，增加朗读的乐趣

How did the mouse help the lion?

What did the lion and the mouse become? 激发学生朗读寓言4.listen and read 的兴趣，同时促进学5.read in groups 生朗读能力和

语感Step 4: Post- reading（8分钟）

的培养。

1 Act it out

根据课文图片和板书试着复述课文。

巡视指导

Step 5:Checkout.（6分钟）

1. what do you learn from this story.

引导学生对寓言的2.笔头练习

进一步思考，让学生Step 6: Homework. （1分钟）

发现寓言的深层含1.听磁带，有感情地模仿熟读课文并尝试背诵。

义，得出寓言的主2.和同学脱稿表演

旨。

注:此部分包括自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展、检测教师评价

反馈、小结反思六个基本环节。

明确作业要求。

How did the men catch the lion?

教学反思

A. 加强单词的朗读指导。

B. 通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识

C. 让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

集体备课责任人：

王猛

个性备课责任人：

薛雷

注：二次备课及反思必须用红色字体标注。