C教学设计及教案分析

Unit6 Story time 教案

一、本节与旧知相关性分析

本课教学内容为新编人教版小学英语三年级下册第六单元Part C Story time 我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力确定本课时的教学内容为Part C 中的Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。要求学生在熟练掌握句型：How many ... do you have? 及答语I have ...以及20以内的数字的基础上，能理解新句子：Lets have a race. Good idea！I won . 并能灵活运用所学句型在情境中进行交流。最终通过生动形象地表演故事来提高学生的英语学习积极性，英语学习效率和英语学习的各项能力。本课时的重点句型How many…?学生在本册的Unit2 和Unit3 中已有接触，在本单元中已进行重点学习。而对数字类的1-10 单词在上册第六单元有所学习，11-20 在本单元已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，进一步拓展与故事相关的更多的知识。也着重培养学生从词到句、从句到篇的口语表达能力。本课的教学设计强

调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言的运用能力。

二、教学设计思路

整体设计思路：

我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力确定本课时的教学内容为Story time。本课时是Unit6 最后一个课时，并且是教学故事的课时。本课时中，我主要围绕Zoom

和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在文章中练习句型，并进行有效复习和拓展，最后引导学生能生动形象,积极主动地表演故事。以便最终达到有效地提高学生学习英语的兴趣，学习英语的效率以及英语学习的听说读写的各项能力的目标。

学生情况分析：

本课的授课对象是小学三年级的学生，本课时的重点句型How many…?学生在本单元中已重点学习，而对数字类的单词，学生也已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，帮助学生理解新的单词，新的句型，并进一步拓展与故事相关的更多的知识。且学生从一年级到至今已学过两年多的新起点英语，他们的听说能力都比较强。因此，在教学中我充分抓住学生的这个能力特点，培养学生从词到句、从句到篇,层层递进地教学，帮助学生逐步提高语言运用的过程。在课堂中设计各种贴近生活的语言情景，开展各种适合三年级孩子的游戏活动，积极引导学生主动参与动口、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能力和思维能力的发展。

三、教学目标分析

1.语言知识目标：

能听懂、会说、会用故事中出现的语句：

Wow ,so many apples ,Let’

s have a race . Good idea! I won.

2. 语言技能目标：

能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。

3.学习策略目标：

通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创

设真实情境。通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识

并理解故事含义。

4.情感目标：

激发学生的学习兴趣，使其明白“好的方法是成功的一半”的道理。

四、教学重点难点分析

教学重点：能听懂、会说、会用故事中出现的语句。

教学难点：

能积极、主动且准确地复述、表演故事

五、教学过程设计

Step1.Warming up (1)

Greeting T:Hello, boys and girls, how are you today? Ss:I am fine,thank you,and you? T: I’m very happy today,because i can see all of you .Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too.

(2)

Sing a song “one two three four five”

(3)

Let’s have a race 玩加减法比赛

引出新句型“Let’s have a race”

设计意图：旨在激活英语课堂气氛，降低教学难度，学生在生动，有趣的教学环境中，更能树立学生信心，激发英语学习兴趣。

Step2. Lead in and presentation （1）创设情境。Zoom 邀请我们去他家的果园看看，让我们一起去参观吧。接着呈现各种水果的图片，让学生看图并且能够说出“Wow,so many...”

（2）读前预测：呈现主情景，让学生猜Zoom and Zip, What are they talking about.让学生预测文章会出现什么样的对话，以及什么样的故事。

（3）完成任务一，在播放完故事后，请学生回答前三个问题Q1:What are they doing? Q2:How many apples does Zip have? Q3:How many apples does Zoom have? （4）完成任务二，播放完第二遍请同学更难一点的问题:Why?并且让学生发散思维：Except basket, What else can we use to take apples? 设计意图：通过带着问题观察图片，不仅吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣。更培养孩子的观察能力和推断能力。引导学生根据问题捕捉关键信息。培养学生理解故事及自己动手，动脑解

决问题的能力

Step3.Practice and consolidation (1)

Role play.两人一组分角色扮演并朗读对话。

(2)

Do a survey.学生五人一组完成调查表格，并由组长上台把本组得的水果数贴上，最后判定两组输赢

设计意图：根据学生的表现欲及好胜心都很强的特点，竞赛活动能调动课堂气氛、增强学生的求知欲。更高效地掌握重点知识。从句子到对话的操练到情景自由操练，由易到难，环环相扣。学生不但学习了新知识还复习了原有的知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。

Step4.Summary “What have you learned from the story?”可让学生用中文充分发挥自己的思维，最后总结A good method is half of success。并且让学生猜猜接下来的故事。

设计意图：这个步骤充分调动学生的积极主动性，并且发展了学生独立思考的能力，使学生的个性得到充分的发展。

Step5.Homework 1.（必做）Act this story to your parents 2.（选做）Write a follow-up story by using the words you have learned.用你学过的单词写一个简短的后续小故事

设计意图：分层布置任务，给成绩更好的学生一个提高的空间，给大部分学生一个完成任务的难度。以提高学生的自信心。

六、板书设计

Unit 6 How many? C Story time Let’s have a race How many apples do you have? I have... I won!